會計繼續教育財務管理上

A. 手機上可以進行網上會計繼續教育嗎

會計繼續教育，系統接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓。

會計人員繼續教育的自學形式包括：

1、參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位（MPAcc）等國家承認的相關專業學歷教育。

2、獨立完成通過地（市）級以上(含地、市級)財政部門或會計學術團體認可的會計類研究課題或在省級以上（含省級）經濟類報刊上發表會計類論文。

3、系統的接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓。

4、其他在職自學形式。

會計人員繼續教育的學時要求：是不再以24小時計算，而改為每年要修夠24個學分再計算。

(1)會計繼續教育財務管理上擴展閱讀：

會計繼續教育的學習內容：

1、企業會計准則講解。

2、新企業所得稅法解讀。

3、企業財務通則講解。

4、企業內部控制基本規范講解。

5、會計基礎工作規范化培訓。

6、中華人民共和國稅收基本法規。

B. 會計繼續教育公需課怎麼選擇

首先，根據《會計專業技術人員繼續教育規定》第九條，會計專業技術人員繼續教育內容包括公需科目和專業科目。同時，會計專業技術人員參加繼續教育實行學分制管理，每年參加繼續教育取得的學分不少於90學分。其中，專業科目一般不少於總學分的三分之二。換句話說無論你想選擇那種課程都必須達到上述要求達到學分要求。

其次，會計人員繼續教育課程大都分為財務會計、管理會計、稅務管理、行政事業、審計課程、拓展課程六大部分。在選課的過程中，學員可根據自身的興趣愛好或是所學專業選擇一些對自己幫助更大的課程。

並且會計人員繼續教育的課程緊密結合經濟社會和會計行業發展要求，所以學員在選擇課程時盡量選擇一些與時俱進的課程，例如《特殊行業會計處理系列——電商會計》新興行業的賬務處理課程，可以幫助學員進行新產業的會計工作，同時各位學員也要結合自身的時間安排進行選擇，這樣才能更好的完成會計繼續教育的學習。

相信通過小編的詳細描述，學員在選課上有了一個大致的方向。如需了解更多會計繼續教育選課、聽課內容，可登錄東奧會計在線繼續教育官網進行查詢。

說明：因繼教政策、內容不斷變化與調整，東奧會計在線提供的以上會計繼續教育相關信息僅供參考，如有異議，請學員以當地會計管理部門的官方通知為准！

C. 請問會計人員繼續教育幾年不學，會計證會作廢有規定嗎

會計證每兩年年審一次，如果不是特殊情況下，不參加年審的，會取消會計資格，會計證也會被吊消。具體的規定如下：會計證實行2年一審(註：黑龍江是一年一審)，主要審核和檢查持證人員的下列情況：

1、完成規定的會計人員繼續教育內容和學時的情況；

2、工作單位、學歷、會計專業技術資格變更情況；

3、《會計從業資格證》注冊登記情況；

4、持證人員遵守財經法規、會計職業道德、依法履行會計職責情況；

5、財政部門的其他規定。 其中，會計從業資格證的持證人員，每年接受培訓（面授）的時間累計不得少於24小時。一般每兩月都會有安排兩天的繼續教育的培訓課程，而財政部也會派專人來核查相應的參加繼續教育及年審的人數。

(3)會計繼續教育財務管理上擴展閱讀

會計從業資格證考試免試規定：凡具備國家教育行政主管部門認可的中專以上（含中專）會計類專業學歷（或學位）的，自畢業之日起2年內（含2年），免試會計基礎、初級會計電算化，但必須參加財經法規與會計職業道德考試合格。

其中，外地中專學歷，如在北京參加考試，不予承認；大專以上學歷可免考。會計類專業包括：會計學、會計電算化、注冊會計師專門化、審計學、財務管理、理財學等六個專業。

D. 財務管理函授本科在讀還需要參加會計人員繼續教育嗎

在職自學是會計人員繼續教育的重要補充，包括：參加普通院校或成人院校會計、財務管理等國家承認的相關專業學歷教育。所以無需參加了。

E. 會計人員繼續教育的考試難嗎

[概述] 會計繼續教育考試不難，考試不限時，而且考試有三次考試機會，考試是隨機抽題，主要就是一些基本知識和道德規范而已。 會計繼續教育考試不難，考試不限時，而且考試有三次考試機會，考試是隨機抽題，主要就是一些基本知識和道德規范而已，總共有三十道題目，單選、多選、判斷各十題，考試題目不難，認真聽聽課，仔細看看課程講義，通過是很簡單的，不用擔心，試題基本上都在購買的材料里了。 聽夠24小時，根據你選的課出考題，基本是課件聽著聽著蹦出來的題，也可以模擬考試，實際的題都在這裡面，按指定教材配發的光碟練一遍，過關沒問題。 拓展閱讀： 會計繼續教育的特點： 強制性，嚴要求。 財政部頒發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，學習內容、學時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批准認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級財政部門發證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續教育，若連續二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。 在職性，層次性。 會計繼續教育，根據會計專業技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。 大量性，大規模。 我國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內全部輪訓一遍，無論是會計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無前例的。 長期性，循環性。 會計繼續教育是一項長期循環性工作，不但在工作上要循序漸進，循環往復，持之以恆，而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理，應長計劃，短安排，綜合配套。 新穎性、專業化。 一是工作新和專，繼續教育在西方有一百多年的歷史，在我國卻是一項新工作，尚無經驗可尋。一是內容新和專，要向會計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。 開放性，實用性。 會計繼續教育以自學為主，培訓為輔;以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑，也可以為取得會計專業技術職稱資格;既可以是拿會計證、會計電算證，也可以搞會計學術課題研究，還可以為考注冊會計師;既可以脫產學習，也可以半工半讀，長期性與短時性相結合，屬於開放型學習模式。 社會性、服務性。 堅持以屬地原則為主，級別管理為輔的原則。一般地，高級培訓許可權在中央、省里，中級培訓許可權在地市一級，初級培訓在縣里，按財政、財務管理體制的屬地原則培訓。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在於咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務水平。 現代性、多形式。 隨著現代科技的不斷發展，學習的模式也不斷更新。
這樣可以么？

F. 什麼是會計繼續教育

會計繼續教育即《會計從業資格證》實行定期年檢制度。指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標。 使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。
強制性，嚴要求

財政部頒發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，學習內容、學時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批准認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級財政部門發證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續教育，若連續二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。

在職性，層次性

會計繼續教育，根據會計專業技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

大量性，大規模

中國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內全部輪訓一遍，無論是會計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無前例的。

長期性，循環性

會計繼續教育是一項長期循環性工作，不但在工作上要循序漸進，循環往復，持之以恆，而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理，應長計劃，短安排，綜合配套。

新穎性、專業化

一是工作新和專，繼續教育在西方有一百多年的歷史，在中國卻是一項新工作，尚無經驗可尋。一是內容新和專，要向會計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。

開放性，實用性

會計繼續教育以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑，也可以為取得會計專業技術職稱資格；既可以是拿會計證、會計電算證，也可以搞會計學術課題研究，還可以為考注冊會計師；既可以脫產學習，也可以半工半讀，長期性與短時性相結合，屬於開放型學習模式。

社會性、服務性

堅持以屬地原則為主，級別管理為輔的原則。一般地，高級培訓許可權在中央、省里，中級培訓許可權在地市一級，初級培訓在縣里，按財政、財務管理體制的屬地原則培訓。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在於咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務水平。

現代性、多形式

隨著現代科技的不斷發展，學習的模式也不斷更新。

G. 會計人員繼續教育的會計人員繼續教育

這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。 1.適應經濟發展「兩個轉變」的客觀要求 ；
我國的經濟體制改革由計劃經濟向市場經濟轉變，經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟就是競爭經濟，法制經濟，尤其是在知識經濟和信息時代。要求現代會計必須隨之轉軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉變；由事後型向事前型、事中、事後全過程轉變；由被動型向能動型、自主型轉變；由傳統手工方法向現代高科技、網路化、規范化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續教育培訓學習，是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2.企業改革、會計主體變化對提高會計人員基本素質的必然要求。
企業改革作為經濟體制改革的中心，其基本思路是建立現代企業制度，企業形式多樣化，會計主體多元化，在企業錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質和能力：
①具有較高的政治素質。對時局變化的高度敏銳性，感悟時局變化對企業財會正負兩方面的影響及程序，要加強學習，堅持方向，提高認識能力和實踐能力，增強原則性、系統性、預見性和創造性。
②具有強烈的市場經濟意識。市場經濟綜尚超前和創機關報、競爭和法制，更體現了風險與效益對等的根本法則，歸根到底市場競爭是產品的競爭，科技的競爭，人才的競爭，而這一些均有賴於國民教育和不斷學習。
③具有合理的知識結構。要具備較高的文化素質和一定的新技術知識，較嫻熟的業務操作能力，只有學習學習再學習。
④具有較高的職業道德。忠於職守和職業道德，愛崗敬業，刻苦學習，廉潔奉公，團結協作。
3.扭轉我國會計隊伍落後狀況的現實要求。
財政部長項懷誠指出，當前會計存在的三個主要問題：
一是合格的會計人員數量不夠；
二是會計人員素質不高；
三是風氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業道德 。只有通過大規模的培訓，提高會計隊伍的政治、業務和整體素質，實行強制的定期的繼續教育學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。
4. 深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式，能擴大教育規模，甚至形成教育產業，減少國家投資，解決工學矛盾；實現的人智能最大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更利於教育普遍化，如持續教育、終身教育、持續專業教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等，有利於提高國民整體素質，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實現勞動者知識化和學習終身化。 1、企業會計准則講解
2、新企業所得稅法解讀
3、企業財務通則講解
4、企業內部控制基本規范講解
5、會計基礎工作規范化培訓
6、中華人民共和國稅收基本法規 會計人員繼續教育的形式包括接受培訓和自學兩種。
（1）會計人員繼續教育的形式以接受培訓為主。會計人員可以自願選擇參加繼續教育主管部門認可的接受培訓的形式；
①參加在繼續教育主管部門備案並予以公布的會計人員繼續教育機構組織的培訓；
②參加繼續教育主管部門組織的會計人員繼續教育師資培訓和會計培訓；
③參加會計人員所在單位組織的會計類脫產培訓；
④參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試；
⑤繼續教育主管部門認可的其他形式。
（2）在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。在職自學形式包括：
①參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位（MPAcc）等國家承認的相關專業學歷教育；
②獨立完成通過地（市）級以上(含地、市級)財政部門或會計學術團體認可的會計類研究課題或在省級以上（含省級）經濟類報刊上發表會計類論文；
③系統的接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓；
④其他在職自學形式。
會計人員繼續教育的學時要求：是不再以24小時計算，而改為每年要修夠24個學分再計算。《會計人員繼續教育管理規定》（財會【2013】18號文）具體列出了不同形式的繼續教育關於學分的折算標准。