會計繼續教育創新是指什麼意思

A. 什麼是會計繼續教育

就是有會計證書的，每年要在網上或聽課二十四小時，每天八小時，要聽三天

B. 會計繼續教育是什麼意思啊

會計繼續教育即《會計從業資格證》實行定期年檢制度。指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標，使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。

年檢制度

會計系列證都需年檢

拿會計師證三年內必須參加年檢，否則證件無效。

年檢時間一般是9月-11月份之間。

所需材料

1、會計從業資格證書(原件)

2、本人身份證(原件)

持證人員在規定的年檢時間內(按「證書號碼」尾號相應月份)到各區縣財政局、市財政局會計人員服務中心進行《會計從業資格證》(會計證)的年檢。

免檢情況

會計證年審期間，下列人員如能提供以下有效證明可以不參加年檢，但最多隻免檢一次。

1、出國進修會計專業人員;

2、住院(六個月以上)的病人;

3、休產假人員;

4、應征入伍後非從事會計工作人員;

5、其他特殊情況。

會計證年檢時，原則上要求出具會計人員繼續教育手冊、會計電算化合格證。要求會計證年檢時必須出具會計人員繼續教育培訓登記情況、會計電算化合格登記情況，否則不予年檢會計證。

C. 會計繼續教育新規定是什麼

一、新的《會計人員繼續教育規定》分為總則、管理體制、內容與形式、學分管理、機構管理、師資與教材、監督與檢查、附則等八章，從八個方面對會計人員的繼續教育作出規定。
二、主要內容歸納如下：
1、取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，並在規定時間內取得規定學分。
2、分級管理。會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持並組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
3、會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。規定列舉了繼續教育的多種形式，除了參加有關培訓外，參加會計類專科以上學位學歷教育、參加會計專業技術資格等考試、發表會計類論文等也屬於會計繼續教育的形式。會計人員可以自願選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。
4、會計人員參加繼續教育採取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少於24學分。文件對各種不同形式的繼續教育的學分計量、學時的折算都作了明確的規定。會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。
5、文件對繼續教育機構的設置與管理、師資與教材都作出了相應的規定。
6、會計人員繼續教育管理實行登記制度。對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，繼續教育管理部門應當責令其限期改正。
7、新規定自2013年10月1日起施行。
三、詳細規定請參看財會〔2013〕18號【關於印發《會計人員繼續教育規定》的通知】及《會計人員繼續教育規定》原文。

D. 什麼是會計繼續教育繼續教

摘自2013年財政部《會計人員繼續教育規定》文件：
第十一條 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。
（一）會計理論繼續教育，重點加強會計基礎理論和應用理論的培訓，提高會計人員用理論指導實踐的能力；
（二）政策法規繼續教育，重點加強會計法規制度及其他相關法規制度的培訓，提高會計人員依法從事會計工作的能力；
（三）業務知識和技能訓練繼續教育，重點加強履行崗位職責所必備的會計准則制度等專業知識、內部控制、會計信息化等方面的培訓，提高會計人員的實際工作能力和業務技能；
（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。

E. 「會計繼續教育學分」是什麼意思

《會計人員繼續教育規定》中規定

會計人員參加繼續教育採取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少於24學分。會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。

規定提到繼續教育可以採取多種形式，規定了不同形式下如何折算學分。比如:十九條之

(二)參加會計、審計專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，每通過一科考試，折算為24學分;

(三)參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育，通過當年度一個學習科目考試或考核的，折算為24學分;

又規定:「會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。」

F. 會計從業資格證繼續教育是什麼意思

繼續教育是要接受上課一天24小時，然後考試，考試過來拿成績表去你所在的財政廳辦理年檢。
繼續教育是你所拿到會計的當地的財政局那裡報名教育，這些你在學會計的時候都應該有講到啊。真不知道你是怎麼拿到會計證書的。

很簡單啊，你也可以在網上報名參加考試就可以了，最好的辦法就是直接去你當地的財務廳理。

G. 會計繼續教育是什麼意思

會計繼續教育即《會計從業資格證》實行定期年檢制度。指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標。

使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。

(7)會計繼續教育創新是指什麼意思擴展閱讀：

特點

1、強制性，嚴要求

財政部頒發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，學習內容、學時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批准認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓。

由各級財政部門發證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續教育，若連續二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。

2、在職性，層次性

會計繼續教育，根據會計專業技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

3、大量性，大規模

中國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內全部輪訓一遍，無論是會計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無前例的。

H. 會計中什麼是繼續教育

從取得會計證的次年開始參加繼續教育，2010年開始你要參加了。每年五月左右各地財
政
局的網站會發布通知，按上面的時間以及學校名單去參加即可。不會專門通知到人

I. 新會計人員繼續教育規定有哪些創新點

財政部下發新的《會計人員繼續教育規定》，此次修訂後的新規對會計人員參加繼續教育的時間、形式、管理等六個方面內容進行了重新調整，以更加切合實際、服務會計人。

新規強調，會計人員繼續教育工作應當以人為本、按需施教，把握會計行業發展趨勢和會計人員從業基本要求，突出提升會計人員專業勝任能力，引導會計人員更新知識、拓展技能，提高解決實際問題的能力。

同時，新規做出很多【創新】，如首次出現的學分制、多種形式的繼續教育等都是貼近會計人、以人為本的會計管理理念的具體體現。會計人員繼續教育採用學分制進行管理，將進一步構建較為豐富多樣的會計人員繼續教育形式，目的是便於會計人員參加繼續教育。與此同時，參加領軍人才培訓班，通過注冊會計師、注冊資產評估師考試，承擔會計類研究課題，在有國內統一刊號的經濟管理類報刊上發表會計類論文等不同形式的培訓，也同樣為會計人提供了多渠道多環節的選擇。

新規還對開始參加會計人員繼續教育的時間進行了明確規定，此前，未規定首次取得會計從業資格的人員開始參加會計人員繼續教育的時間，以致實際工作中各地做法不一。為妥善解決這一現實問題，新規明確規定「取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，並在規定時間內取得規定學分」。

修訂後的會計人員繼續教育規定操作性更強，充分考慮了地方會計管理部門此前反映的情況，解決了一些實際工作中普遍存在的不足，更加符合會計人員實際。

新規強調會計人員在省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局管轄范圍之間辦理會計從業資格調轉，如果未完成以前年度繼續教育，應當在調出地完成後才能辦理會計從業資格調轉手續；如果未完成當年度繼續教育，調出地應當在調轉登記表中予以註明，會計人員辦理調轉後，應當在調入地完成當年度繼續教育。

與此同時，對會計人員繼續教育培訓機構的管理同樣值得關注。財政部會計司相關負責人表示，要抓住強化繼續教育培訓機構監督管理這一重要途徑，進一步創新監管理念，建立監管機制，完善監管措施，加大監管政策措施實施力度，從源頭上夯實繼續教育培訓質量。

新規還特別明確了會計人員繼續教育機構的管理，明確了繼續教育機構不得從事的四種行為。近年來，會計人員繼續教育方式日趨多樣，會計人員繼續教育廣泛採用現代信息技術，會計人員跨地區流動更加頻繁，會計人員繼續教育機構管理亟待加強，上述情況客觀上對會計人員繼續教育管理工作提出了新的挑戰和要求。

J. 什麼是會計繼續教育

會計繼續教育即《會計從業資格證》實行定期年檢制度。指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標。 使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。
強制性，嚴要求

財政部頒發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，學習內容、學時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批准認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級財政部門發證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續教育，若連續二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。

在職性，層次性

會計繼續教育，根據會計專業技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

大量性，大規模

中國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內全部輪訓一遍，無論是會計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無前例的。

長期性，循環性

會計繼續教育是一項長期循環性工作，不但在工作上要循序漸進，循環往復，持之以恆，而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理，應長計劃，短安排，綜合配套。

新穎性、專業化

一是工作新和專，繼續教育在西方有一百多年的歷史，在中國卻是一項新工作，尚無經驗可尋。一是內容新和專，要向會計知識更新為主內容的技能操作方向轉化。

開放性，實用性

會計繼續教育以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑，也可以為取得會計專業技術職稱資格；既可以是拿會計證、會計電算證，也可以搞會計學術課題研究，還可以為考注冊會計師；既可以脫產學習，也可以半工半讀，長期性與短時性相結合，屬於開放型學習模式。

社會性、服務性

堅持以屬地原則為主，級別管理為輔的原則。一般地，高級培訓許可權在中央、省里，中級培訓許可權在地市一級，初級培訓在縣里，按財政、財務管理體制的屬地原則培訓。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在於咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務水平。

現代性、多形式

隨著現代科技的不斷發展，學習的模式也不斷更新。