會計行業企業的基本情況

Ⅰ 會計行業的現狀及發展趨勢

現階段隨著各種制度的不斷完善,對於會計行業的從業者的要求也越來越發苛刻,各企業對於會計從業者也愈發重視,從而,對於會計從業者的自身素質要求也越來越高,已需要會計從業者從傳統的掌握會計核算的基礎知識以外,還需要掌握一些常用會計類軟體,人事溝通,數據統計分析等等一些現階段企業工作人員所具備的日常使用技能,需要將自身打造成一名復核型人才,才能符合現階段企業對會計行業從業者的基本素質要求。由於互聯網的產生,幾乎拉近了所有事物的距離,使得信息的流轉更加迅速,現階段正處於信息的高速發展的時代,舉例一名在企業中屬於優秀的員工,不僅可以處理好日常的會計類核算工作,還需要做到部門間的團隊合作能力,團隊合作能力是建立在良好的溝通基礎上的,具備自身的數據統計及數據分析能力,可通過日常數據統計結果進行分析,從而得出企業現階段的一些基本情況,對於企業下階段的發展提出自身的見解及想法,為企業提供可操作性的意見及交互信息。

Ⅱ 求關於會計行業主要企業的分析

最主要的應該是：經營目標和發展方向。沒有經營目標和發展方向，財務、人員都是空的
其次是：市場和營銷，有市場和收入，規模大小決定你的收入水平和經營狀況

Ⅲ 企業的基本情況屬於企業最為基本的信息所以在財務報表中不用批露對嗎

財務報表當中不會寫企業的基本信息，出具報表審計的報告的時候，附註前面的會寫企業的基本情況。

Ⅳ 會計專業涉及的行業及職業（崗位）情況

會計屬於工商管理類專業類別。

會計學專業屬工商管理學科，是一個應用性較強的專業。該專業設有企業會計、國際會計、注冊會計師等三個專業方向。專業以企業會計為主，兼顧計算機與財務管理。在教學方法上強調理論與實踐相結合的教學模式，提倡啟發式與案例教學，多方位培養學生處理會計業務與管理財務的操作能力和創新能力。

會計學專業是以會計學、審計學、財務管理為基礎的基本理論應用學科，以經濟學、管理學的基本理論和知識為基礎，主要學習財務會計的基礎理論和基本技能，資本運營、資產重組、企業兼並方面的專業知識和國際會計核算的慣例，同時注重培養學生的實踐能力，側重於實務操作，通過會計手工模擬室和會計電算化實驗室的基本訓練能，培養學生分析和解決會計實際問題的基本能力和綜合能力，同時注重強化學生財務管理、審計、經濟法、稅法方面知識的學習，為學生以後參加註冊會計師考試打下堅實的專業基礎。

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Ⅳ 企業的基本經營情況和財務狀況怎麼寫

企業經營狀況包括：公司成立的時間；主營業務；注冊資金；目前的銷售收入、利潤，繳納稅金；主要的業務合作夥伴。

對企業經營情況進行分析：

一、首先要為分析提供內部資料和外部資料。內部資料最主要的是企業財務會計報告，財務報告是反映企業財務狀況和經營成果的書面文件，包括會計主表（資產負債表、利潤表、現金流量表）、附表、會計報表附註等；外部資料是從企業外部獲得的資料，包括行業數據、其他競爭對手的數據等。

二、根據財務報告：按照分析的目的內容分為：財務效益分析、資產運營狀況分析、償債能力狀況分析和發展能力分析；按照分析的對象不同分為：資產負債表分析、利潤表分析、現金流量表分析。

Ⅵ 怎樣介紹單位財務基本情況

財務狀況主要寫：（一）企業的基本情況
1．企業注冊地、組織形式和總部地址。
2．企業的業務性質和主要經營活動。
3．母公司以及集團最終母公司的名稱。
4．財務報告的批准報出者和財務報告批准報出日。
（二）財務報表的編制基礎
（三）遵循企業會計准則的聲明企業應當聲明編制的財務報表符合企業會計准則的要求，真實、完整地反映了企業的財務狀況、經營成果和現金流量等有關信息。
（四）重要會計政策和會計估計企業應當披露採用的重要會計政策和會計估計，不重要的會計政策和會計估計可以不披露。在披露重要會計政策和會計估計時，應當披露重要會計政策的確定依據和財務報表項目的計量基礎，以及會計估計中所採用的關鍵假設和不確定因素。
（五）會計政策和會計估計變更以及差錯更正的說明企業應當按照《企業會計准則第28號——會計政策、會計估計變更和差錯更正》及其應用指南的規定，披露會計政策和會計估計變更以及差錯更正的有關情況。
（六）報表重要項目的說明企業對報表重要項目的說明，應當按照資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表及其項目列示的順序，採用文字和數字描述相結合的方式進行披露。報表重要項目的明細金額合計，應當與報表項目金額相銜接。

Ⅶ 企業對會計專業的需求情況

中小企業對實用性會計人才的需求

中小企業要求實用性會計具有的知識和能力有：（1）職業能力，包括溝通才能、認識和分析才能、人際才能等；（2）知識，包括一般性知識、組織和經營知識、會計知識；（3）專業認同，包括專業思想、職業道德和價值觀。在我國，通常認為，會計師的能力與知識包括：（1）基本技能：記賬及編制報表的能力、財務分析的能力；（2）信息技術應用能力：熟練地掌握和運用財務軟體的能力，掌握互聯網技術；（3）交流能力：對下達任務的理解能力、書面和口頭表達能力、處理人際關系的能力、團隊協作能力；（4）決策能力：獨立思考能力、對機會和風險的判斷能力、資源配置中的籌劃能力；（5）領導能力：組織能力、激勵成員的能力、協調和解決矛盾的能力；（6）一般的工商、法律和經濟知識。

現實經濟生活中有一個誤區，好像會計就是記帳、算帳、報帳，就是財務會計。實際上現代會計是由財務會計和管理會計組成的，在兩權分離的情況下，財務會計解決一個委託代理的問題。通過財務會計，充分向投資者披露企業資產與經營情況以及現金流量信息以保護投資者的權益，提高產權效率。但另一方面，企業的績效來自內部的管理，而管理會計正是通過對企業經營活動的控制，來達到提高企業經濟效益的目的的。應該說，由於我國產權制度的不完善，對管理會計的重視不夠，管理會計還停留在比較低下的水平上。但是伴隨知識經濟時代的到來和我國經濟融入國際市場這個大環境，管理會計一定會有一個質的飛躍，這樣會計的職能將會極大的拓展，從單純的記帳、報帳發展到成本控制、資本預算、營運資本管理、風險控制、業績考核與評價、戰略管理、跨國投資決策、跨國營運資本管理等等。這樣就要求會計人員有較強的綜合控制能力。隨著財務會計處理的自動化，會計人員的主要職能將集中在報表的分析與預測、會計的控制與決策上來。因此，我國會計教育必須向以提高學生綜合能力和素質的方向轉變。美國會計教育改進委員會(AECC)在其第一號公報中就強調所謂「學校會計教學的目的不在訓練學生在畢業時即成為一個專業人員，而在培養他們未來成為一個專業人員應有的素質」。1989年，八大會計公司在他們出版的白皮書中指出：「必須把重點放在培養全面能力上，只有這樣才能支持一個人一生在執業上的成功。」
根據我國的實際，我們認為，21世紀的會計人員應具備的能力與知識包括：（1）基礎能力和知識，包括語言、交流，計算機和網路，經濟、法律以及職業道德；（2）專業知識和技能，包括會計專業知識和技能，相關財務軟體應用；（3）管理知識和技能，包括組織和協調、分析和決策能力；（4）創新能力和自學能力。這樣，與之對應的會計教育目標實際上是通才加專才的培養目標。
雖然高職教育與本科教育同屬高等教育，但在會計教育目標上各自有所側重。目前我國綜合大學本科會計教育的目標側重於通才加專才，而財經類大學的目標由於受到學科設置的限制，大多定位在專才教育。相對本科會計教育，高職教育目標定位一般都定位為專才尤其是技術能力的培養上。
隨著科技和教育的發展，會計人才市場對人才的層次、素質和結構需求也會不斷發生新的變化。因此，會計高職教育目標的定位應該是一個動態的過程，各個時期的目標要根據形式的變化而調整。目前，從全國人才市場的整體看，在招聘的會計人員中，會計主管，財務經理等中高級會計人才越來越多，記賬報賬的會計員越來越少；一些外資企業、大型國有企業要求有行業經驗，注冊會計師證書，甚至要有五大經驗，ACCA證書和較高的英語水平。按照這個趨勢，以原有教育目標來培養的高職學生將難以立足，而中、高級會計人員卻供不應求。因此，未來的會計市場中，做基礎工作的會計人員會減少，中、高層次會計人員將增加。這在發達國家已經得到了印證。據調查，美國企業中只有29％的會計人員從事會計報表及相關工作等反映企業經營成果的工作，71％的會計人員從事資本運作、財務管理和預算管理等管理工作，美國約有70％的公司總裁是來自於財經方面的專家，而且是以會計行業的專家為主。因此，高職會計教育目標已不能定位於電腦記賬報賬的技術性專才教育，應將目標定位在綜合技術應用能力上。
傳統的高職培養目標單純定位於職業崗位或崗位群，強調單一專業技術應用。而綜合技術應用能力強調復合知識的運用和實踐，注重會計人員今後的自我生存、應變和發展，以適應不斷變化的會計人才市場和會計職業資格。該目標定位已不僅僅是針對某一崗位，而是擴展到整個職業生涯。因此，在新形勢下，會計高職教育目標將面臨重新定位問題，那種「高職教育就是要以操作和實訓為主」，「高職教育不需要系統的理論，也不需要創新」等觀點已經不適應當今高職的教學模式和教育理念。會計高等職業教育只有以市場為導向，關注市場需求，適應人才市場的變化，及時調整教育目標，才能更好適應社會經濟發展的要求。

Ⅷ 會計所涉及的行業及職業情況有哪些

會計屬於工商管理類專業類別。

會計學專業屬工商管理學科，是一個應用性較強的專業。該專業設有企業會計、國際會計、注冊會計師等三個專業方向。專業以企業會計為主，兼顧計算機與財務管理。在教學方法上強調理論與實踐相結合的教學模式，提倡啟發式與案例教學，多方位培養學生處理會計業務與管理財務的操作能力和創新能力。

會計學專業是以會計學、審計學、財務管理為基礎的基本理論應用學科，以經濟學、管理學的基本理論和知識為基礎，主要學習財務會計的基礎理論和基本技能，資本運營、資產重組、企業兼並方面的專業知識和國際會計核算的慣例，同時注重培養學生的實踐能力，側重於實務操作，通過會計手工模擬室和會計電算化實驗室的基本訓練能，培養學生分析和解決會計實際問題的基本能力和綜合能力，同時注重強化學生財務管理、審計、經濟法、稅法方面知識的學習，為學生以後參加註冊會計師考試打下堅實的專業基礎。

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