農村會計個人主要事跡怎麼寫
XX同志計中心主任，在系統已經工作了30多年，可以說是資深的財務專家了。憑著對教育事業的執著，抱著滿腔熱情和強烈的責任感，同志多年來嚴格要求自己、不斷提升能力、堅持刻苦學習理論和專業知識，1994年就獲得國家財政部頒發的注冊會計師和注冊審計師證書，成為同行中自學成才的佼佼者，成為教育系統公認的理財能手。
在長期的工作中，同志在區教育黨工委、教育局的領導下，求真務實、勇於探索，在編制預算、資金運作、資金調度等方面，總結了許多先進經驗，也逐漸形成了自己的風格：
一、 頭腦靈活，勇於改革創新
「做好工作要有創新思維，認准目標，大膽實踐，努力把工作做好」，這是同志一直以來的追求，平凡而不倦的追求，激勵著他在工作中創造出一個又一個的不平凡的業績。
為進一步深化教育經費管理體制的改革，同志帶領全區教育單位全面推行部門財務收支預算管理，並制定了預算管理辦法，強化預算管理職能，改進預算編制方法，根據「以收定支，確保重點，收支平衡」的預算安排原則，合理編制各類資金的收支預算，建立了「大收大支」的部門預算體制和學校經費支出定額標准。在預算實行過程中不斷進行完善，加強教育經費專項資金管理，探索建立績效評估機制，實施「項目管理」，為預算執行監督和考核支出效益確立基礎。同時把部門預算、收支兩條線、政府采購有機地結合起來，建立統一的預算管理體系，切實增強教育系統資金調控的能力，促進徐匯教育事業的發展。
，應徐匯教育發展的要求，率先在全市教育系統中成立了會計管理中心，這一舉動當時在全國也屬於領先。會計管理中心主要承擔全區教育系統各單位會計核算、財務管理和財務咨詢等職能，上級領導把它的籌備和建設工作交給了同志。面對全新的任務和嚴峻的挑戰，同志欣然接受，並積極開動腦筋，進行大膽的創新實踐，不僅很快理順了會計管理中心的各項工作，充分發揮了會計管理中心的職能，而且促進了財會隊伍專業水平和財會人員業務素質的提高，為加強教育資源的綜合管理，逐步規范各基層單位的經濟運作秩序起到了非常大的作用。
二、思路清晰，講究全面細致
財務工作來不得半點的疏忽和大意。同志深知這一點，並在工作中時時刻刻要求自己思考問題要全面、處理事務要細致，處處徐匯教育的發展出發，一絲不苟地做好本職工作。
為教育發展合理安排經費的使用。同志在教育經費使用中，合理調整教育經費支出結構，為穩步提高教師待遇、為「加強初中建設工程」、「信息化工程」、「國際教育交流」、「加強對高層次人才的關注和培養」等提供了強有力的財力支撐，有力推進了這些工程的建設。通過對體制機制的改革調整，加強制度建設和管理力度，提高經費使用效益。
積極協調有關部門。
三、動作到位，行動果斷務實
四、把關嚴格，自覺遵紀守法
同志在財務工作中，歷來都是嚴格執行各項財務制度，自覺做到遵紀守法。在接受區財政對行政事業單位收支兩條線管理、政府采購、會計信用等級、預算信用等級等的檢查和評定中，在對教育局的各項財務審計中均無違法違紀現象，教委年報、財政年報等均受到相關部門表彰獎勵，同時他領導的XXX獲得市區有關部門的表彰獎勵。
⑵ 財務優秀員工主要事跡怎麼寫
優秀員工的主要事跡，可以從他的個人業績，個人能力，學習能力，還有生活方面的支撐等去寫！
⑶ 財務會計實習個人先進事跡怎麼寫
**同志1988年參加工作以來，一直在**銀行**分行人事會計工作，十幾年如一日，辛勤耕耘在財會崗位上，在政治上，處處以一個員的標准嚴格要求自己，認真學習黨和國家的方針政策，提高自身的政治修養；在工作上，認真負責，一絲不苟，先後在。
⑷ 個人主要事跡怎麼寫
概括而簡要地反映一個單位(集體)或個人事跡的材料。簡要事跡不一定很短，如果情況多的話，也有幾千字的。簡要事跡雖然「簡要」，但切忌語言空洞，寫得像小學生期末鑒定。
而應當以事實來說話。簡要事跡是對某單位或個人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個方面很突出，就寫三個方面，只是寫某一方面時，要把主要事跡突出出來。簡要事跡一般來說，至少要包括兩個方面的內容。
一是基本情況。簡要事跡開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。如寫一個單位的簡要事跡，應包括這個單位的人員、承擔的任務以及一段時間以來取得的主要成績。
寫個人的簡要事跡，應包括該同志的性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時起任現職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會對這個單位或個人有一個基本印象。
二是主要特點。這是簡要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個方面就寫成幾塊，並按照一定的邏輯關系進行排列，把同類的事例排在一起，一個方面通常由一個自然段或幾個自然段組成。寫作時，特別要注意以下四點：
1、用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用「他們」來表述，是個人的稱之為「他(她)」。為了避免連續出現幾個「他們」或「他(她)」，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。
2、掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。
3、用點他人的語言。就是在寫簡要事跡時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。
4、用事實說話。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。
寫作個人事跡常會發生的問題（要避免）：
第一，不看要求，不看事跡情況，自己隨便寫，自己寫的開心就好！很多人寫個人事跡都會這樣，這是不對的，一定要仔細、認真的描寫。
第二，就是字數不夠，想破腦袋，也湊不滿字數，要求是2000字，寫來寫去，只有500字。這種情況應該多添加一些個人事跡的故事，或者故事的延伸。
第三，結構混亂，東寫寫西寫寫，想到什麼寫什麼。寫作時間線和事情線一定要對上，不能文章上下不連貫，語句不通順。
第四，通用性太強，寫出來的內容放在同類要申報的同學身上都適用，沒有明顯的個人特徵和優勢。