會計班的班徽怎麼設計

『壹』 會計專業的班徽怎麼設計啊

自己下個軟體 設計個LOGO

『貳』 會計5班怎麼設計班級logo急!在線等!

好的LOGO設計，能承載企業所力圖傳達的信息，並使抽象的理念精神形象化、具體化、大眾化。象徵性象徵就是採用視覺圖形符號，喚起人們對於某一抽象意義、觀念或情緒的記憶。
圖形出發標志從圖形分類出發，可以分為具象標志、象形標志和抽象標志。具象標志具象標志在選擇題材時，要盡量採用那些人們熟悉的元素，並在此基礎上創造個性成分。熟悉的元素能牽扯動人們視覺神經，引起人們共鳴，產生深刻記憶的基礎。

『叄』 設計一個班徽，我是學會計的，一班。只要給出圖案的就給評價，麻煩各位了。

『肆』 班徽怎麼設計

1.班級的名稱以及獨特的精神風貌。

一個出色的班徽設計，除了一個形態優美的圖案以外，還要變現出與眾不同的積極向上的精神風貌，最好班級上有一個比較順口的，好記的，動聽的班級口號，要有獨創性與時代感，要富有新意和美好的聯想。這樣能給做設計的同學更多有利的設計因素與靈活性。這樣能給做設計的同學一個最大的創造性。

3.班徽色彩。

班徽的色彩是形態三個基本要素(形、色、質)之一。班徽常用的顏色為三原色(紅，黃，藍)，這三種顏色純度比較高，比較的亮麗，更容易吸引人們的眼球。色彩研究涉及物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等多門學科。所以總的來說，班徽的設計色彩也是很重要的。

『伍』 如何設計班徽

問：以為團結，友愛，奮斗主題設計08（2）班的班徽
答：正如你所說的，要設計一個象徵團結，友愛，奮斗的班徽，第一要自己開動腦筋，設計一定要既大膽又新穎，最好做到讓全班同學及老師永生難忘，聽別人的設計，只會讓你的設計思路被堵塞，反而會設計的更加平庸，記~切不可盲目模仿！！！
我的設計方案：向日葵花的輪廓，花心中是三個「人」三「人」並排在一起，中間穿過一條線使三個人看起來像「大」。
意義：三「人」象徵著友愛，三「人」手拉手，象徵團結，「大」告訴我們團結的力量是強大的，而向日葵花則是傳達她對渴望光明與正大的那份堅持不懈的奮斗！向日葵的潛在意義就是太陽，而太陽就是光明的前途，我們要努力的拼搏與奮斗！！！
（如有不足，請多包函）

『陸』 班徽應該怎麼設計

班徽通常來源於班級的口號、班號，它是一個標志，標志著大家從屬於一個班級並且團結一心。它是整個班級的精神的提煉，能夠反應大家的共同追求和大家共同的歸屬感。是班級活力和榮耀的象徵。
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標准。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現代科學文化知識；勇於探索，勇於創新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發現美，欣賞美，創造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，促進並加快學生的社會化。同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。
在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環境里也會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發展構成積極的互動，取得教育的成功。從古時的「孟母三遷」到「近朱者赤近墨者黑」，再到今天的「環境出人才」，無不證明了環境文化的重要性。
(6)會計班的班徽怎麼設計擴展閱讀
班旗、班歌、班徽對學生發展的影響：
此三者是班級「軟文化」環境建設起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任應調動全班師生人人參與，並通過適當途徑徵求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關注，給他們一個美好而鮮明的印象。
設計完成後，應通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助於學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助於挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。

『柒』 求求求!!會計一班班徽設計圖!!

用你們學校教學樓做底紋，然後上面有你們學校的LOGO和名字，中間一個黑色帶有立體感的算盤，算盤珠是金色的，組成「會計」兩字。
我不是搞設計的，只提供創意。

『捌』 會計4班的班旗怎樣設計

班旗和班徽 代表整個班級

可以先徵集一下 班上同學的意見

個人覺得，突出 「4」與會計之間的關系！！

可用古代錢幣的圖案或賬本的圖案結合

『玖』 會計5班 的班徽要怎樣設計最好（有圖更好）

http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B0%E0%BB%D5

這個網站可能會幫你找到靈感

『拾』 怎樣設計班徽

建議定一個主題。如「團結」「拼搏」等等，可以用繁體字，注意設計要簡潔，一般為圓形，周圍可以表明班級或人數的數字環繞。如要有新意，可以取大寫字母如P（拼搏）或藝術字11等等~~
呵呵~~加油哦~~
所謂主題班會就是圍繞一個中心內容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養他們懂得思考、敢於發言，形成自己的見解。

一、主題問題：

主題班會就應該有明確的目的性、較強的針對性，圍繞主題開展活動，不能東講一點，西講一點。

在這次班級文化主題班會中，存在一些班級審題不清的情況，整個班會針對性不夠強。沒有緊扣「我的班級，我的家」這個主題，所選材料沒有緊緊圍繞「班級團結，親如一家」這個主題，在理解上有些偏差。

在整體上05-9班、05-2和05-5班在主題上是最鮮明的，層次也比較清晰明了。

問題主要出在兩方面：一是學生對主題的理解是片面的，這上面需要班主任的指導，圍繞主題選擇材料，開展健康向上、有教育意義的活動；二是主題確立以後，不能根據班級自身的實際情況深刻挖掘，並通過各種活動形式表現出來。

二、做好准備工作

俗語說「台上三分鍾，台下十年功」，一節成功的主題班會就象一台進行現場直播的綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結束的每一個細節，在開會前都要做好周密的安排，都需要班主任做出精心的指導。

准備工作做得好壞，從整個班會的細節就可以體現出來：主持人的串詞，活動的安排，每個節目的內容、選材、表演方式，這些都體現著班集體的凝聚力，班主任的點滴指導。這方面2班做得較為突出，很多老師當時去觀摩了，就是一個小小的歌曲，幾個人唱，如何出場，以何種形式去唱，都做得很細致。這些細微之處體現了班主任的指導和精心的准備，我想在這種指導下學生學習著做事的方式、學習著這種細致，體會著如何認真去做好一個工作同時也得到了煅煉。

三、班級文化的製作

在班級文化的製作中，主要存在整體性差、版面不集中、較凌亂的問題。在班徽的製作上，應該強調班級思想，主次分明，鮮明、醒目，這上面1班、8班、2班、4班的班徽設計上都較好，但只有8班和4班從色彩、選材、製作和表現形式上做得比較好，讓人一看就能反映出這個班的主題思想。

對於整個班級文化的製作9班最整齊、鮮明、主題突出，清晰明了，有較好的感染力。

四、班會的教育意義

我們開主題班會，目的很明確，從大的方面講是對學生進行教育，從具體要求來講，又要明確教育什麼，教育到什麼程度。因此教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會是沒有價值的。一個好的班會應該能夠從實際出發，解決班級問題，有切實的教育意義。而有些班在這一點上考慮不全面，從而使主題不夠突出、鮮明。

這方面05級5班、9班、10班都做得較為突出，在班會中提出了班集體現存的問題，並利用班會讓同學們討論並發表見解，最終受到教育。5班在班會環節中提出「揚長避短，創建優秀班集體」，針對一些不良現象，讓大家來說說應該怎麼辦，用集體的力量去「創建家，保護家」，從而使學生明確對班集體的責任，從中受到教育。而05級10班則提出「禁煙，從我開始！」，針對班級情況解決實際問題，通過多種形式讓同學們廣泛發表意見，了解吸煙的危害，最後用簽名承諾的形式教育學生「遠離煙草！」

還有05級9班則使用表彰的形式，從正面樹立榜樣，讓學生了解什麼是正確的，什麼是應該學習的，從中受到教育。

五、班級的精神面貌

這次班會的主題是「我的班級，我的家！」，強調的是集體的力量，團結向上的精神。在評比中各班的精神面貌也成為評判一個班會是否成功的重要體現。

整個班級的精神面貌給每一個參加班會的人一個第一印象，讓每個人都體會一種極積向上、團結一心的感覺，讓學生在這樣的環境中接受教育，這其中的教育意義就更明確了。

在這方面，05-2班、9班和10班表現得非常突出，整個班會都讓人感到一種凝聚力，一種全員參與、積極活動的氛圍。

總之，這次班、團會活動成功的地方很多，各班都有各自的特點和好的做法，但也或多或少存在一些問題。學生也在活動中體會了集體的溫暖，煉煅了能力。只是想通過這樣一個總結讓每位老師都有所思考，相互交流，取長補短，做好今後的工作