如何學好會計信息系統應用

Ⅰ 如何在會計專業中使用信息化教學手段

網上請教下別人是怎麼使用的。參照一下。

Ⅱ 何為會計信息系統其目標和功能有哪些

會計信息是企事業單位最重要的經濟信息，它連續、系統、全面、綜合的反映和監督企業經營狀況，並為管理、經營決策提供重要依據。因此有一種會計理論把會計理解為信息系統，而在現代科學技術的背景下，這樣的信息系統無疑就是計算機管理信息系統。計算機會計信息系統以計算機為主要工具，對各種會計數據進行採集、存儲和處理，完成會計核算任務，並提供會計管理、分析與決策相關的會計信息的系統，其實質是將會計數據轉化為會計信息的系統，是企業管理信息系統的一個重要子系統。
《會計信息系統》既是一門跨學科的課程，又是一門專業理論、方法、實踐都很強的課程，本課程介紹會計信息系統的基本概念，會計信息系統的設計方法；通過對賬務處理子系統處理流程、數據文件、總體結構的分析和講解，使學生理解和掌握計算機技術如何被用於會計信息系統，並實現購銷存及資金管理過程中會計數據的收集、加工、存儲和輸出的基本原理和方法。通過本課程的學習，能夠培養學生從信息技術發展的角度去理解會計；應用分析和設計工具正確地描述不同時期不同企業的會計數據和信息的處理流程；根據會計核算和管理的需要確定會計信息系統的基本功能；正確地理解和評價會計信息系統，並為不斷完善和創新會計核算與管理方法打下良好的基礎。

Ⅲ 會計信息系統是學什麼的。學了會不會對會電有幫助。

目前會計專業的學生在學習工業時代會計的種種沿革的同時，更需要獲得信息時代會計人員應具有的知識和技能。不僅要熟悉手工會計信息系統，還要掌握計算機會計信息系統，並且要了解組織中管理者的需要。所以，《會計信息系統》是會計專業的核心課程。《會計信息系統》既是一門跨學科的課程，又是一門專業理論、方法、實踐都很強的課程。本課程介紹會計信息系統的基本概念，會計信息系統的設計方法；通過對賬務處理子系統處理流程、數據文件、總體結構的分析和講解，使學生理解和掌握計算機技術如何被用於會計信息系統，並實現購銷存及資金管理過程中會計數據的收集、加工、存儲和輸出的基本原理和方法。通過本課程的學習，能夠培養學生從信息技術發展的角度去理解會計；應用分析和設計工具正確地描述不同時期不同企業的會計數據和信息的處理流程；根據會計核算和管理的需要確定會計信息系統的基本功能；正確地理解和評價會計信息系統，並為不斷完善和創新會計核算與管理方法打下良好的基礎。
會計信息系統離不開高素質的會計人員，所以政府和企業都要重視加快專業人才引進和復合型人才培養。對現有會計人員要採取定期培訓和長期進修相結合的辦法，要改革和完善相應的會計人員管理制度，比如實施會計委派制，形成科學的會計人才選拔和激勵機制。
會計信息系統要求有一批掌握現代電子技術、網路技術，融自然科學、社會科學、人文科學於一身的復合型人才。這種復合型人才還很匱乏。因此要加大復合型會計人才的培養力度。貫徹人本戰略，積極培養人才，普及信息技術及電子商務知識，培養專業化的人才。社會各界應大力支持會計信息系統的發展，為提高企業未來的國際競爭力、迎接人世帶來的挑戰提供保障。

Ⅳ 如何學好會計專業

問：審計和會計哪個好就業

會計專業人員目前較為飽和，就業質量不高，都為較小型的單位。而審計專業，尤其是重點學校的審計專業就業質量較高，考取公務員的機會較多，有更好的發展前景。

審計和會計各有長短，學會計比較簡單，先做帳，考升級，初級、中級、高級會計師，隔兩年跳個槽，或者在有前景的單位打升級，待遇都不錯。審計可以去會計事務所工作，把注冊會計師考下來，出來後到大型企業做財務經理什麼的，路線要高端些，難度也要高，因為注會不是很好考，事務所的工作壓力也比較大。具體來說：

1、論就業機會，會計專業的就業單位較多，審計專業的就業單位較少。

2、論就業優劣，會計專業人員目前較為飽和，就業質量不高，都為較小型的單位，工資較低。而審計專業，尤其是重點學校的審計專業就業質量較高，考取公務員的機會較多，有更好的發展前景。 急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

Ⅳ 信息管理與信息系統（會計信息系統）這個專業適合女生么學起來感覺怎麼樣

這個專業沒有性別限制所以我就認為適合女生。選專業是看自己愛好的，從小學到高中都是板上釘釘，好不容易讓你自己選一次，你還問是不適合？夢是你自己的，園不圓你自己看著辦吧。還有一種方法，走這個專業到學校再轉專業。

Ⅵ 會計專業有哪些信息系統（舉例一個）它對原來的業務流程有什麼幫助、改變

有一種會計理論把會計理解為信息系統，而在現代科學技術的背景下，這樣的信息系統無疑就是計算機管理信息系統。計算機會計信息系統以計算機為主要工具，對各種會計數據進行收集、記錄、存儲、處理與輸出，並完成對會計信息的分析，向使用者提供所需會計信息，輔助他們管理、預測和決策，提高企業管理水平與經濟效益。 在這一背景下，目前會計專業的學生在學習工業時代會計的種種沿革的同時，更需要獲得信息時代會計人員應具有的知識和技能。不僅要熟悉手工會計信息系統，還要掌握計算機會計信息系統，並且要了解組織中管理者的需要。所以，《會計信息系統》是會計專業的核心課程。《會計信息系統》既是一門跨學科的課程，又是一門專業理論、方法、實踐都很強的課程。本課程介紹會計信息系統的基本概念，會計信息系統的設計方法；通過對賬務處理子系統處理流程、數據文件、總體結構的分析和講解，使學生理解和掌握計算機技術如何被用於會計信息系統，並實現購銷存及資金管理過程中會計數據的收集、加工、存儲和輸出的基本原理和方法。通過本課程的學習，能夠培養學生從信息技術發展的角度去理解會計；應用分析和設計工具正確地描述不同時期不同企業的會計數據和信息的處理流程；根據會計核算和管理的需要確定會計信息系統的基本功能；正確地理解和評價會計信息系統，並為不斷完善和創新會計核算與管理方法打下良好的基礎。 信息系統論是社會發展到一定階段、特定的環境下才發展起來的，體現了會計的本質特徵。以信息系統化為核心所形成的理論和方法體系能適應具體社會環境的要求。 根據信息技術(資料庫、網路、通訊、人工智慧、多媒體、感測和識別、光電子技術等)對會計信息系統的影響程度、以及本身是否克服了傳統復式簿記的弊端將會計信息系統模式劃分為四種：手工會計信息系統、電算化會計信息系統、准現代會計信息系統、現代會計信息系統。 手工會計信息系統 (15世紀) 其核心是會計恆等式、會計循環、會計科目表、分錄和賬簿。 該模式可追溯到l3、l4世紀威尼斯商人的借貸記賬法，後由義大利數學家、近代會計之父盧卡·帕喬利經過6年調查研究和整理，於1494年11月10日出版了《數學大全》一書。該模式一直延用至今。 電算化會計信息系統 (20世紀50年代) 電子計算機應用於手工會計信息系統之中，即為電算化會計信息系統模式，該模式正逐步取代手工會計信息系統。1946年2月14日，由美國政府和賓夕法尼亞大學合作開發的世界上第一台電子計算機ENIAE在費城公諸於世。1954年美國通用電氣公司第一次使用計算機計算職工工資，從而引起了會計處理的變革，標志著電算化會計信息系統模式的開始。電算化會計信息系統橫向擴展，最後形成整個企業管理信息系統，縱向發展並按職能結構可分為「會計信息處理系統、會計管理信息系統、會計決策支持系統」。 准現代會計信息系統 (20世紀60年代末) 計算機數據管理技術經歷了人工管理、文件系統、資料庫系統三個階段。資料庫會計的理論模型可以追溯到1939年，由戈茨(Goetz)提出，該系統是保存最原始狀態的數據，以便數據可以按照最切合每一個用戶需求的形式進行組織。遺憾的是，在建立數據模型時，主要按傳統會計模式的數據邏輯模型組織數據，利用資料庫技術對數據進行更多的分類操作；只描述與復式記賬會計體系有關的數據，未能用先進的數據結構描述會計處理的對象本身，以便系統能產生更多的視圖。 現代會計信息系統 (1982年) 1982年7月，美國密歇根州立大學會計系教授麥卡錫(Me．Carthy)在《會計評論》上發表了題為《REA會計模型：共享數據環境中的會計系統的一般框架》的論文，提出了REA模型，標志著現代會計信息系統模式的開始。 隨著資料庫、網路技術的發展，REAL模式是理論最完善、研究最系統、變革力度最大、成果最多的一種創新模式，極有可能成為未來會計信息系統的主流模式。其核心是集成，集成業務處理、信息處理、實時控制和管理決策。它不僅僅局限於財務管理，而是面向整個企業管理，從詳細記錄最原始經濟業務事件的屬性或語義表述於資料庫中開始，而不是從記錄經過人為加工後的會計分錄開始，其基本元素不再是科目、分錄、賬簿。充分利用信息技術並克服了電算化會計信息系統的弊端，因此稱其為現代會計信息系統。 會計信息系統根據功能和管理層次的高低，也可以包括會計事務處理系統，會計管理信息系統和會計決策支持系統。 會計事務處理系統──初級管理（核算型、部門級） 會計管理信息系統──中級管理（管理型、企業級或部門級） 會計決策支持系統──高級管理（管理型、企業級）

Ⅶ 會計人員應如何面對會計信息系統發展的挑戰

會計信息是企事業單位最重要的經濟信息，它連續、系統、全面、綜合的反映和監督企業經營狀況，並為管理、經營決策提供重要依據。因此有一種會計理論把會計理解為信息系統，而在現代科學技術的背景下，這樣的信息系統無疑就是計算機管理信息系統。計算機會計信息系統以計算機為主要工具，對各種會計數據進行收集、記錄、存儲、處理與輸出，並完成對會計信息的分析，向使用者提供所需會計信息，輔助他們管理、預測和決策，提高企業管理水平與經濟效益。 在這一背景下，目前會計專業的學生在學習工業時代會計的種種沿革的同時，更需要獲得信息時代會計人員應具有的知識和技能。不僅要熟悉手工會計信息系統，還要掌握計算機會計信息系統，並且要了解組織中管理者的需要。所以，《會計信息系統》是會計專業的核心課程。《會計信息系統》既是一門跨學科的課程，又是一門專業理論、方法、實踐都很強的課程。本課程介紹會計信息系統的基本概念，會計信息系統的設計方法；通過對賬務處理子系統處理流程、數據文件、總體結構的分析和講解，使學生理解和掌握計算機技術如何被用於會計信息系統，並實現購銷存及資金管理過程中會計數據的收集、加工、存儲和輸出的基本原理和方法。通過本課程的學習，能夠培養學生從信息技術發展的角度去理解會計；應用分析和設計工具正確地描述不同時期不同企業的會計數據和信息的處理流程；根據會計核算和管理的需要確定會計信息系統的基本功能；正確地理解和評價會計信息系統，並為不斷完善和創新會計核算與管理方法打下良好的基礎。

Ⅷ 如何將信息化教學應用到財會教學中

一、目標定位不準確。由於認識上的偏差，很多人習慣於將會計信息化視作一門邊緣學科，總認為在教師中缺乏跨專業人才是造成教學效果不佳的根本原因。其實在會計信息化中，計算機是為會計服務的，會計信息化這門課的定位應是一門會計專業課，計算機教學處於相對次要的地位。
二、缺乏正確的教學導向和穩定的教材框架。各高校所採用的會計信息化教材，可以說是五花八門。這表明在教材的編寫上還沒有達成共識，缺乏一個相對穩定的教材框架。
三、對教學中會計內容與計算機內容孰重孰輕缺乏正確認識。計算機內容尤其是程序編寫的內容到底要在教學中佔多大比例，要以什麼方式指導學生學習計算機，是通過會計軟體應用還是程序編寫，兩種教學的效果是完全不一樣的。會計信息化教學所涵蓋的內容應是：會計信息系統設計理念＋計算機技術應用＋會計知識＋管理思想＋會計軟體應用。此外還應因材施教，對會計專業本科生來說，應以會計信息系統構建和會計軟體應用為主，程序編寫為輔。
要改進教學手段和教學方法，及時補充更新教學內容，更要充分考慮到學生今後就業的需要，會計信息化的教學導向應以實用為主，同時兼顧理論研究的需要：
對會計信息化課程進行准確定位。會計信息化課程到底是一門什麼樣的課程，教學要達到什麼樣的目的，培養的學生要具備什麼樣的能力，是教學中應首先考慮的問題。要把本科生培養成能夠適應信息化環境的會計實用人才，教學目的應是讓學生在掌握現代管理思想和信息技術的基礎上，形成科學的會計信息系統設計理念，對會計信息化業務流程及企業管理信息化有一個完整的概念，能勝任信息化環境下的會計工作。
改進教學手段及教學方法，做到理論學習與實踐操作並重。在會計信息化教學中，要充分利用多媒體教學手段在理論講解的同時提供足夠的演示，要充分重視實驗方法的改革，提供模擬的環境和實驗數據供學生操作練習。
適當擴充理論教學內容，加強學科前沿理論教育。對於教學中理論方面的內容，目前大多數教材中主要包括：會計信息系統開發原理、會計信息系統實施、計算機審計原理等。這些理論固然是會計信息化理論中重要部分，但當前信息技術帶來了許多管理新理念，並充分體現於不斷升級換代的會計軟體設計思路上。因此，在教學中應及時補充相關的管理理論和信息理論，提高學生對這些前沿問題的興趣。

Ⅸ 如何學好會計信息化

信息化是一種提升工作效率的手段，會計工作的信息化需要運用信息化的技術手段提升會計工作。作為個人學習，可以使用用友、金蝶的財務管理軟體進行理解！

Ⅹ 會計信息化證書怎麼學呦能不能自學用什麼軟體

好像有指定教材，建議聯系下當地考點，考試還是用指定的教材學習比較好。