如何看待會計課程思政
學習財務會計的話，最關鍵的就是要熟記和背誦很多一些專業名詞，會計分錄等等，需要記住的，記牢的，之後勤加練習就可以
Ⅱ 如何理解思政課程向課程思政轉變
時代在變化，社會在變化，而且是越來越快的變化，這時的我們也越來月傾向於物質和效率。這時的我們，不會在乎馬列主義理論水平有多高，不會在乎建設有中國特色社會主義的信念有多堅定，更不會在乎黨和國家的路線、方針和政策是什麼，更不用說理解和貫徹了。
Ⅲ 談談你對會計這門課程的感想200字
改變自己,改變世界 一棵在深山裡長了好多年的大樹,被修剪了枝葉後移栽到新建的公園里.人們圍著它,議論著.一個說：「沒有這次移栽,它不會被人賞識,要被人賞識就要改變自己的生存環境.」而我卻要說：「要被人賞識就要改變自己!」 每個人都是一道靚麗的風景線,但世界不會為你而改變,環境也不會主動去適應我們自己.因而,我們只能去改變自己,去適應環境,進而取得成功.也許,我們沒有莊周夢蝶的浪漫,沒有莊子那「泥濘中亦可」的超然；也許,我們無法像彷徨鬥士魯迅一樣以血薦軒轅,深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性；也許,我們沒有海倫凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢.但至少,我們可以改變自己,讓自己接受《莊子》的熏陶,讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強音,讓自己接受《假如給我三天光明》的洗禮,藉助書籍,讓心在潛移默化中沸騰,改變自己.當為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時,他改變了自己.官場的黑暗,是他無法改變的,變的只能是自己.於是不為五斗米折腰,與菊為伴,雖然仕途不復,但他高潔的志向卻被歷史所賞識,為後人所銘記.當「御用文人」李白呼喚自己放養於青崖間的白鹿即騎訪名山時,他改變了自己.朝廷希望他吟風弄月歌功頌德,而他卻只想一展鴻鵠之志,無法改變官場的他,只得改變自己的志向.於是寄情於山水,縱覽名山大川,雖然未能圓自己的經天緯地之夢,但卻造就了半個詩歌的盛唐,為後人所傳頌.他們改變自己,同時也改變了時代,雖不被時人欽慕,但卻被後人銘記,在歷史的蒼穹中閃閃發光.那些不能改變自己的,只能被環境淘汰.高爾斯華綏筆下《品質》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的製鞋手藝,但卻不願改變自己,致使無法跟上機器化的時代,堅持手工制好每雙鞋,最終餓死在自己的鞋鋪中.改變自己,方能跟上時代的腳步,方能不被環境淘汰.改變自己,方可以意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿,方可以不凋的希望和不滅的夢想編織絢麗輝煌的彩虹,方可以永恆的執著和頑強的韌力築起固若金湯的鐵壁銅牆…… 改變自己!改變自己,改變世界
Ⅳ 你對會計學基礎課程有何認識
基礎會計是財會專業的一門專業入門課程，是學習其他專業課程（如財務會計、成本會計、財務管理等）的基礎，也是經濟及管理學科各專業必修的專業基礎課。因此經濟及管理學科各專業的學生必須學好這門課程。從課程本身的特點來看，基礎會計課程既有一定理論性，又有一定的實踐操作性，而對於初次接觸會計的人來講，又感到比較枯燥乏味，這些都是學好這門課程的障礙。但是，只要抓住課程的特點，掌握科學的學習方法，通過努力也是能夠取得好成績的。結合基礎會計課程和遠程開放教育的特點，學好該門課程應注意以下幾個問題；從教學大綱以及教材的體系結構來看，本課程的內容可以大致劃分為這這樣幾個部分：第一、二、三、四章介紹的是會計學科的理論基礎；第五、六、七、八章是會計工作的主要步驟，也是會計循環的主要內容（從憑證到報表）；第九、十章是會計核算主要內容的一個簡單介紹，也是前面基礎理論的應用；第十一章是對會計循環的歸納和總結，並介紹了幾種主要的會計核算組織形式；第十二章介紹的是會計工作組織的有關問題（如會計機構、會計人員）。這樣劃分以後，具體學習某一章節時，就能夠根據它在全書中的位置，把它與其他章節聯系起來去更好地理解和掌握。本課作為一門專業基礎課，有關的基本概念很多，對於這些概念一定要准確地理解其含義。只有基本概念把握准確了，才能夠更好地理解和掌握其他相關內容。對於基本原理、原則和基本公式，一方面要掌握其內容，另一方面要能夠靈活運用。如復式記賬原理、借貸記賬法的記賬規則、「資產＝負債＋所有者權益」的會計恆等式等，在編制會計分錄和試算平衡表以及編制會計報表等業務中都有體現。如借貸記賬法的記賬規則是「有借必有貸，借貸必相等」，在學習時不僅要了解其規則，同時還要了解為什麼會出現此規則，此規則在具體操作中如何運用。由於本課程的實踐性較強，而其理論又比較抽象，特別是對於從未接觸過會計工作的同學來說，更是感到難以理解和掌握。因此，在學習中一定要注重理論聯系實際，同時加強操作練習，培養動手能力。具體辦法有：一是通過做「基礎會計學模擬實驗」，對憑證、帳簿、報表等增加一些感性認識，例如在學習憑證、帳簿等章節時，可以通過做模擬實驗，掌握會計憑證的填制，帳簿的登記等具體操作方法，更好地鍛煉實際操作能力；二是一定要認真完成老師布置的作業，特別是有關編制會計分錄、試算平衡表、簡單的成本計算表以及資產負債表和損益表的練習，通過練習加深對基本原理和基本方法的理解和掌握，否則就很可能出現看書時好象是懂了，但一做題就不會的情況。
學習第一章時應注意兩條線：一條是由會計的定義引伸出來的若干概念，如會計對象、會計職能、會計目標、資金運動、會計核算、會計監督、貨幣計量等；一條是會計發展史中的許多重大事件。對第一條線應側重於理解消化，能用自己的語言表述出來，對第二條線應側重於記憶，准確記住會計發展史中重大事件發生的時間、意義等。
學習第二章時應在正確理解會計要素的基礎上理解會計恆等式的原理和經濟意義。
學習第三章時首先應弄清楚什麼是會計科目，為什麼要設置會計科目，設置哪些基本會計科目及每個科目核算的內容是什麼；同時要掌握會計科目和帳戶的概念、兩者的聯系與區別；帳戶的結構，「T」形帳戶的格式、本期發生額和余額的概念也應正確理解；然後要重點掌握借貸記帳法的內容(「借」、「貸」記帳符號的含義、各類帳戶的結構、記帳規則、會計分錄的編制、試算平衡的方法)，通過學習借貸記帳法，加深對復式記帳法優點的認識。本章內容是基礎會計學會計基本原理的核心，非常重要，認真做習題、多做題是比較有效的學習方法。
學習第四章時應弄清楚帳戶按經濟內容、用途和結構可以分為哪些類別，以及各類中都有哪些帳戶。
學習第五章時應緊密聯系實際，可通過觀摩單位的財會部門工作現場，直接感受各種會計憑證的格式、填制要求、具體作用等，可通過模擬實驗操作的訓練，掌握會計憑證的知識和技能。
學習第六章時不僅在理論上了解諸如會計帳簿的設置、登記、試算平衡、更正錯誤、結帳和對帳等知識，更需要通過觀摩和模擬操作了解掌握帳簿的種類、格式、登記要求和處理方法。學習第七章時應抓住兩個主要問題，一是財產清查的概念、作用和財產盤存制度，一是財產清查結果的處理；同時要掌握銀行存款余額調節表的編制方法。
學習第八章時主要應掌握會計報表的概念、作用、種類和編制要求，對資產負債表、損益表和現金流量表的概念、結構和基本內容要熟悉，通過做模擬實驗能熟練的編制簡單的資產負債表和損益表。學習本章應注意與前面章節內容的聯系。
學習第九、十章時主要掌握兩個問題，一是會計循環的基本步驟(過程)及相關的基本概念，二是熟練掌握各項經濟業務的帳務處理。
學習第十一章時主要是了解幾種主要的會計核算形式。學習時應注意各種主要的會計核算形式的特點以及它們的區別。
學習第十二章時主要是掌握我國會計規范體系的內容以及了解會計機構、會計人員、會計電算化之間的內在聯系。
Ⅳ 談談高校應如何做好課程思政建設
高校需要加大在課程市思政建設方面的人力和資金投入。
要讓思政課程變得更加有吸引力和深入人心。
Ⅵ 對財務會計這一課程教學有何建議
一、理論聯系實際，盡量讓學生從實際工作中運用原始憑證做賬
目前，我們使用的財務會計教材主要分為貨幣資金、往來結算、存貨、長期資產、工資核算、收入成本、報表等七大模塊。每個模塊都有詳細的章節來分析要使用到的會計科目、會計核算方法等，但教材中並無實際的傳票和傳單能讓學生看到。如銀行存款結算業務方式有支票、銀行本票、銀行匯票、商業匯票、信用卡、匯兌、托收承付、委託收款、信用證等八種。教材中名列了每種方式的概念、特點和使用規則方法，但無票據的模版融入，學生只能很抽象地記住概念。假如每種結算方式都附上原始憑證，學生便很直觀地知道每種單據的不同之處。因此，適當增加一些單、證、章、帳、表等原始單據，爭取做到形象直觀、深入淺出、通融易懂。
二、適當增加小企業會計准則的核算內容和方法
據不完全統計，在全國工業企業法人中，按照中小企業的標准，小企業占工業企業法人人數的97.11%，國家先後頒布的《企業會計准則》和《企業會計制度》都是針對大中型企業特點制訂的。而財務會計教材也是針對一般納稅人的中大企業業務核算的，根據中職學生的就業層面和知識結構，將來運用到的知識跟小企業會計制度密不可分，眾所周知，小企業和中大型企業會計處理截然不同。如中大型企業要求會計計量方法有歷史成本、重置成本、可變現凈值、現值和公允價值等。而小企業會計准則僅要求採用歷史成本對會計要素進行計量。小企業資產不需要計提資產減值准備，長期股權投資只要求按照簡化的權益法核算，中大型企業有成本法和權益法兩種。在會計處理上，小企業存在很多明顯不同的地方，這些都應該加入教材，使學生平時就應當掌握。新的《小企業會計准則》在2013年1月1日就要執行了，小企業在國民經濟和社會發展的重要作用越來越突出了，學生學習此部分內容迫在眉睫。
三、刪除一些發行債券、債務重組等一些適用大型公司上市企業的內容
中職課程的設計應貫徹以服務為宗旨，以就業為導向的教育指導方針，針對中職學生的知識層次和未來就業的主要針對層面，在就業後不需要用到的內容，如發行公司債券、債務重組、融資租賃、非貨幣性交易、合並報表等不常見貨適用於大型企業、上市公司的經濟業務的財務處理可以刪減。這樣既有利於教師教學，又有很強的實踐性和針對性，也可適當減輕學生學習負擔，符合中職中專教育的發展趨勢。
四、建立實訓平台，模擬會計崗位
財務會計這門課程對學習者要求較高，首先必須掌握理論知識，更重要的是如何在實際工作中去運用。會計崗位包括出納崗、資金管理崗、往來結算崗、存貨核算崗、長期資產管理崗、工資核算崗、稅務核算崗、成本費用崗、收入利潤崗和總賬報表崗等。學生在學完每一章節後，應緊隨此崗位進行模擬操作。如存貨核算崗位，很多同學都沒有見過收料單、發料單，更不會填制，只有在平時學習就應讓學生輪崗實習操作，才能讓學生真正學習運用理解知識，達到事半功倍的效果。
五、可通過教學視頻展示一些會計工作必要的手續過程
例如銀行存款這個會計科目，很多學生掌握了如果運用借貸記賬法登帳後，去到企業卻不懂如何開戶。因此，教材可適當增加如何開戶的VCR視頻教程。通過VCR視頻播放的方發展示手續過程：首先填寫開戶申請表，等銀行審核有關證件後，再填制銀行印鑒卡，最後購買銀行結算憑證等。
教學是一個不斷探討的過程，只有不斷進行研究，才能取得更大的進步。
Ⅶ 會計學專業課程思政教學的方法
教學方法：充分關注學生的體驗價值，實現思政教育效果的內化
找准恰當的融合點後，不能只靠老師去告訴學生應該如何做，更重要的讓學生參與其中，成為教學活動的主體，激發學生的情感共鳴，才有機會達到潤物細無聲的效果。比如情景教學法，安排學生課前觀看《華爾街》、《大空頭》等電影，就不同角色在電影中的行為選擇在課堂上討論，闡述自己如果是某角色會做如何選擇以及選擇的理由;比如各類財務造假案例、審計案例，讓學生代入不同的角色角度，思考相關行為的動機是什麼，如果自己處於那個位置，會做出什麼選擇，理由是什麼。比如就實務相關的熱點問題展開辯論，鼓勵學生表達自己對實務具體問題的真實想法，比如是否支持「996」是愛崗敬業的表現、如何看待社_中的「關系」等。老師在教學過程中，不是簡單地作價值判斷，而是要做好充分准備對於學生不同的看法進行啟發並引導，不要設置明知實際存在但禁止學生討論的限制，否則學生會覺得所謂討論不過是流於形式。課程評價方式也可以更靈活，比如課前就某一問題發表問卷，收集學生的觀點，課後就同一問題發表問卷，比較學生觀點的變化;某些課程思政的教學甚至可以不設置結果的評價，只要求學生參與，但課程要留有餘韻，能喚起學生的情感共鳴。從專業課程建設角度，要避免各自為戰，課程與課程之間就同一主題，可以設計安排不同深度的教學活動，避免重復，實現對學生家國情懷、專業精神、三觀塑造等的持續正面影響。
錦綉·下旬2020年10期
Ⅷ 你如何看待大學生思政類課程並多少人願意聽的現象
大學生的價值觀，人生觀在此時已經差不 多形成。而大學的思政課就像是樹木正在成長時所必須進行的修剪行為。思政課之所以不像其他人文課考試那樣難，目的不 是為了考試，而是為了糾正大學生所存在的錯誤。大學生是即將踏入社會的一批知識力量，思政課的存在可以讓大學生更好的面對社會問題。一般來說，思政課分為思想道德素質和法律基礎的教學。前者可 能很多人都知道，但後者尤為重要。主要還是因為大學生即將踏入社會，法律基礎的教學可以讓大學生在日常生活中避免犯法和吃虧。特別重要的一點，做一個法盲是特別可怕的事情。就比如之前某某公司將團徽，打上自己的logo就說是自己的行 為。在之前很多人因為疑似侵權而收到傳 票，皆因為沒有了解著作權而吃虧，所以思政課的存在很有必要。
每一個課程都有它存在的必要，可能是現在沒有什麼幫助，但以後可能會讓你受益無窮。