跟教会计科目的老师如何交谈
『壹』 我不知如何区分会计科目,请老师们指教
会计有6大要素，资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润。
在这个会计科目里面，1)资产增加时，记入左侧；资产减少时，记入右侧。 (2)负债增加时，记入右侧；负责减少时，记入左侧。 属于自己的资产：借方表示增加，贷方表示减少，如现金，银行存款科目属于别人的（所有者权益和债主权益）：借方表示减少，贷方表示增加，如：应付帐款，短期借款科目等
资产类和成本费用类账户一般借方表示增加（收入），贷方表示减少（支出）；负债、所有者权益和收入类账户，一般货方表示增加，借方表示减少。
你自己看下吧
『贰』 老师，有会计科目问题向您请教。
应收账款的负值是表示企业存在应收账款，是企业的资产；应付工资负值表示企业员工预支的工资款；未交税金的负值是企业多交的税金，可以在以后期间抵扣的
这个不是很清楚，可能是企业在经营过程中需要现金时从这两科目中提取的款项当作流动资本吧？！
『叁』 自学会计科目，不用老师讲解可以通过吗可以考下会计证吗
会计证是会计所有考试里边比较基础的一个考试，自己看也是可以看懂的，但有的章节可能理解起来会比较困难，我去年考的时候本身也是打算自己自学的，看了两个礼拜之后，还是报了艾德那边的培训班，我发现会计科目，复式记账这些章节自己学和老师有方法的教学完之后效果还是不一样的。
『肆』 学校教师出差学习 会计科目怎么做
一、学校老师出差学习有关费用列入“事业支出”科目。报销时借记“事业支出”，贷记“库存现金”、“银行存款”、“零余额账户用款额度”等科目。
二、说明。
1、学校（中小学）执行《中小学校会计制度》。其支出类科目只有五个：事业支出、上缴上级支出、对附属单位补助支出△、经营支出△、其他支出。（带有“△”上标的会计科目为中小学校非义务教育阶段使用的会计科目）
2、事业支出科目核算中小学校开展教育教学及其辅助活动发生的基本支出和项目支出。
『伍』 请教各位老师常用会计科目列表每个科目的详解
去网上下载会计科目应用指南或会计科目及主要账务处理http://www.cnnsr.com.cn/jtym/jszc/rjmx/20061229/200612291810016962.shtml
『陆』 教师工资的会计科目怎么编
计提工资时
借：管理费用等科目3391.3
贷：应付职工薪酬3391.3
支付时
借：应付职工薪酬3391.3
贷：现金2535.47
应交税费-代扣代缴个人所得税31.72
其他应付款-公积金766
失业金12.31
医保45.8
支付时
借：应交税费-代扣代缴个人所得税31.72
其他应付款-公积金766
失业金12.31
医保45.8
贷：银行存款等科目855.83
『柒』 请问老师怎么样才能学好会计分录
编制会计分录是基础会计教学中的重点，也是难点，如何有效地组织教学，使学生轻松掌握会计分录的编制方法是基础会计教学的一个难题。笔者在教学过程中利用多种教学方法，进行多元整合，取得了较好的效果，现将本人的做法介绍如下：
一、层析法：层析法是指将事物的发展过程划分为若干个阶段和层次，逐层递进分析，从而最终得出结果的一种解决问题的方法。利用层析法进行编制会计分录教学直观、清晰，能够取得理想的教学效果，其步骤如下：
1、分析列出经济业务中所涉及的会计科目。
2、分析会计科目的性质，如资产类科目、负债类科目等。
3、分析各会计科目的金额增减变动情况。
4、根据步骤2、3结合各类账户的借贷方所反映的经济内容（增加或减少），来判断会计科目的方向。附账户反映经济内容表如下：
借方 贷方
5、根据有借必有贷，借贷必相等的记账规则，编制会计分录。
例：6月15日，兴华工厂为缓解资金周转困难，向工商银行申请为期三个月的借款1000000元，存入银行。
运用层析法进行分析解答如下：
会计科目 短期借款 银行存款
科目类别 负债类科目 资产类科目
金额增减 增加 增加
借贷方向 贷方 借方
应记金额 1000000 1000000
会计分录 借：银行存款 1000000
贷：短期借款 1000000
此种方法对于学生能够准确知道会计业务所涉及的会计科目非常有效，并且较适用于单个会计分录的编制。
二、业务链法：所谓业务链法就是指根据会计业务发生的先后顺序，组成一条连续的业务链，前后业务之间会计分录之间存在的一种相连的关系进行会计分录的编制。
例如这样一条连续的业务链：原材料采购－材料入库－生产领用原材料－产品生产完工入库－产品销售－结转已售产品的成本－结转本期产品销售成本，在这样一条连续的业务链中所编制的会计分录具有如下的特点：即前一笔业务的借方科目是下一笔业务的贷方科目，依据这样一条规律，为学生系统掌握会计分录的编制提供了一个较好的处理和记忆方法。附本业务的会计分录如下：
1、借：物资采购 应交税金－应交增值税 贷：银行存款等 2、借：原材料 贷：物资采购3、借：生产成本 贷：原材料 4、借：库存商品 贷：生产成本 5、借：主营业务成本 贷：库存商品6、借：本年利润 贷：主营业务成本
此种方法对于连续性的经济业务比较有效，特别是针对于学生容易搞错记账方向效果更加明显。
三、记账规则法：所谓记账规则法就是指利用记账规则“有借必有贷，借贷必相等”进行编制会计分录。这对于在一些题目中不太容易区分会计科目方向特别有效。
例如如下两笔业务：1、企业在财产清查过程中盘亏一辆车床，账面价值500000元，已提折旧200000元；2、经批准上述盘亏车床转作营业外支出。
分析：这是连续的两笔业务，学生在解题时，由于两次使用待处理财产损溢，非常容易记错方向。在解题时行找出一个最容易确定的会计科目，确定它的方向，然后，其他科目的方向便确定了。如本题中最容易确定的会计科目是固定资产，它是资产类科目，减少，应记贷方。至于其他科目可以不知道它们的方向，但依据记账规则可以准确地判定他们的方向。对于例1，由于已经确定固定资产的方向，在贷方，那么依据“有借必有贷，借贷必相等”的记账规，另一个会计科目等处理财产损溢一定在借方，对于例2，由于例1中的待处理财产损溢在借方，所以根据平的观点，待处理财产损溢一定在贷方，那么，另一个会计科目营业外支出一定在借方。
此种方法对于帮助学生掌握会计科目的方向具有一定的作用。
在进行编制会计分录的教学中，如果能够让学生充分理解和掌握上述三种方法，并有效地加以整合利用，无论教与学均会有小天下之感。
『捌』 我是一名财务会计教育的学生,将来想去中职当会计老师.我不知道笔试要准备哪些科目，谢谢
当教师，首先要考中文等级的，中职的和中小学的肯定有区别的，科目都不一样，再说了，关键的还是看你教什么科目咯，像中职的，考财务那方面的话，要有中级会计证或是经济学证、、