如何设计会计岗位案例

㈠ 会计案例如何分析 谢谢

案例分析有套路，要遵循

㈡ 怎样进行会计工作岗位职责的设计

会计员的岗位责任制
1.设置会计科目。进行正确建账。
2.确认销售收入，正确计算增值税、消项税额。
3.划清费用的开支范围及营业内外收入。
4.认真计算财务成果及各种税金。
5.按财务制度规定正确核算利润分配。
6.按期缴纳各种税款。
7.债权、债务及时登记、及时查清、按月做好财务状况分析。
8.对会计帐目及凭证要按期装订成册，妥善保管。
9.对财务档案要立册，严格执行查阅制度及保管制度。
10.记帐要及时、准确，明细帐要按日登记，总帐定期登记，但不能超过三天。
11.严格遵守财经纪律及商场制定的各项制度
出纳人员岗位责任制
1.出纳员负责现金、支票、发票的保管工作，要做到收有记录，支有签字。
2.现金业务要严格按照财务制度和商场制定的现金管理制度所要求的办理。
3.现金要日清月结，按日逐笔记录现金日记帐，并按日核对库存现金
4.支票的签发要严格执行银行支票管理制度，不得签逾期支票、空头支票。对签发的支票必须填写用途、限额，除特殊情况需填写收款人，并监督支票的收回情况。
5.办理其它银行业务要核对发票金额是否正确、准确，并经领导批准后签发，不得随意办理汇款。
6.收付现金双方必须当面点清，防止发生差错。
7.对库存现金要严格按限额留用，不得肆意超出限额。妥善保管现金、支票、发票，不得丢失。
8.杜绝白条抵库
9.按期与银行对帐，按月编制银行存款余额调节表，随时处理未达帐项。

㈢ 会计案例分析问题，请大家帮忙一下 一、分析论述题 1．分析企业的货币资金控制，其流程如何设计有哪些关

企业单位因经营特点、方式不同，货币资金业务处理流程也不同
第一，职责分工和受权审批，明确相关部门和岗位的职责权限，确保办理货币资金业务的不相容岗位相互分离，制约和监督
第二，货币资金监督检查制度，重点检查是否存在货币资金业务不相容职务混岗现象，重点检查货币资金支出的授权批准手续是否健全，是否存在越权审批行为，重点检查是否存在办理付款业务所需的全部印章交由一人保管的现象，重点检查票据的购买、领用、保管手续是否健全，票据保管是否存在漏洞
简单应用：
货币资金业务处理流程。

（一）出纳部]收现程序的设计（简单应用）

出纳部门零星项目的现金收入业务处理流程，读流程反映企业因收取租金、押金、罚金、赔款等在出纳部门直接收取现金的业务处理过程。

1.出纳部门收取现金的业务流程。

（1）由业务部门开出一式两联收款通知，经本部门负责人审核后交出纳部门。

（2）由出纳员根据收款通知收取现金，编制收据一式三联，其中一联给客户，——联留存，另一联随同收款通知在登记库存现金日记账后送交会计部门登账。

（3）定期进行账账核对。

2.出纳部门收现业务流程的控制要点。

（1）开票人和收款人相分离，出纳员只有凭审核过的收款通知才可办理收款，出具收款收据。

（2）库存现金日记账和明细账分别由出纳员和会计员登记和保管。

（3）定期进行收款通知单、库存现金日记账和明细账核对，以便发现是否多收、少收以及登账错误等。

（二）零星费用报销付现程序的设计（简单应用）

零星费用报销付现业务处理流程，该流程反映企业因出差、医疗等费用报销而支付现金的业务处理程序。

1.零星费用报销支付现金的业务流程

（1）先由支出费用的业务部门有关人员根据原始凭证 （如车船费、住宿费收据、就餐凭证等）编制报销凭证，经本郡门主管审核后送交会计部门；

（2）经会计主管审核同意后交出纳员付款；

（3）将报销单送交会计部门据此登账。

2.零星费用报销支付现金业务流程的控制要点。

（1）费用报销必须要有原始凭证，以保证报销费用数额的真实和正确。

（2）费用报销前，必须由业务郡门主管和会计部门主管审核批准，再授权出纳办理费用支付。如果由于报销业务频繁或其他特殊原因便会计主管不能对每(湖北自考网)销业务都进行事前审核，那么也必须做到事后审核，以保证费用报销合规。

（3）定期进行账账核对。

（三）支票付款签发程序的设计（简单应用）

支票付款签发业务处理流程，该流程反映企业采用支票付款结算的业务处理过程。

1.支票付款签发的业务济程。

（1）业务部门将外单位收款通知或自制付款凭证经本部门审核后，送会计部门。

（2）会计部门经审核后交出纳部门支付。

（3）出纳员签发支票并在支票登记簿上做好记录。

（4）出纳部门和会计部门根据支票回执分别登记银行存款日记账和其他有关账簿。

2.支票付款签发业务流程的控制要点。

（1）付款前由业务部门和会计部门主管审核。

（2）签发的支票作备查记录。

（3）签发支票的印鉴由会计主管保管。

（4）银行存款日记账与相关账簿核对相符。

㈣ 急求一份会计案例研究课程报告

【摘要】当前会计专业的会计实践课程大多还停留在封闭、模拟式训练阶段, 造成培养的学生多机械性操作, 解决问题的能力不强。为改变这种状况, 必须对会计实践课程进行改革。深圳职业技术学院会计 专 业 实 践 课 程 进 行 了 大 胆 的 改 革 , 取得了良好的效果, 也提出了一个很好的思路。

一、会计专业教育的实践性特征

一名经验丰富的会计职业者不一定具备深厚的理论知识, 但有满腹理论的会计专业大学毕业生却一定要掌握基本的会计实践经验, 以备今后就业的顺利和职业生涯的进一步提升。会计是一个传统的技术性职业, 在漫长的历史中不过是一门可以传授的手艺。直到 20 世纪 30 年代由会计实践论文于证券市场对信息披露规范的要求, 才开始对会计实务进行规范与理论研究。但对大多数普通会计职业者来说, 会计至今仍然是技术性的工作, 这可以从以下几个方面来看一) 日常会计工作: 会计核算。企业主要的会计核算包括记账、算账、报账、仓库存货核算、固定资产管理等, 会计人员必须熟悉本企业的业务, 尽量在会计核算中减少差错, 按照企业会计制度执行会计政策。
二) 日常会计工作: 财务管理。企业主要的财务工作包括资金计划、筹集和使用, 需要与银行、税务、客户、供应商等进行资金关系管理, 理顺企业日常的资金周转。
三) 定期会计工作: 财务报表的编制。
企业在各期期末要按照会计准则的要求编制财务报表, 保证会计信息的真实性和可靠性。会计人员要熟悉期末处理如盘点、计提、摊销、调整、出报表和整理会计档案等一系列工作。
会计工作的技术性决定了会计教育的实践性, 要求会计教育必须能够提供足够课时的和高质量的实践课程。会计专业的学生在大学里不仅要掌握本专业的基础理论知识, 还要经过具体实践来提高自己的综合能力, 包括专业知识运用能力、工具知识运用能力、自我学习能力和问题处理与应变能力。因此, 大学会计专业的实践课程应培养学生的实际操作经验, 并对所学知识进行检验。目前, 我国会计教育存在三个层次( 本文主要考虑大众层面的会计教育, 故略去研究生教育不谈) : 中专、大专和本科。三个层次的会计教育目标虽然有所不同, 但在实践性教学上却有不约而同地侧重, 体现了会计专业教育的实践性特征。

二、当前会计实践课程现状

尽管我国会计教育目标在三个层次上有所不同, 但都把培养应用型的会计管理人才作为其中一个目标, 只是要求程度随培养年限依次加大而已。但综观近年来各大学培养的会计专业毕业生其实践能力与实际需求仍然有一定的距离。企业抱怨本科生有理论但动手能力还不如大中专生; 而大中专生则是机械性操作, 理论薄弱, 没有后劲。究其原因如下一) 在会计教育方式上仍然是灌输式, 重理论和应试, 轻实践和考查。受到教育管理体制的影响, 会计课程的教学计划偏重于理论性教学。在灌输式和应试教学法下, 强调会计知识的系统性、历史性和完整性, 忽略了会计知识的应用性、需求性和更新性。这导致学生空有理论而不知实际, 能考试而不会应用。
二) 会计实践课程多为封闭式模拟训练, 徒具表象。随着我国市场经济的加速发展, 我国会计教育也在逐步进行调整, 加大实践性课程比例, 改革实践性课程内容。但许多院校的实践性课程多停留在纸面模拟上, 只不过把书本知识再在实验课上以手工形式重复一遍, 象征意义大于实际意义。而会计人员应具备的知识技能、专业判断和职业道德等方面的培养和训练, 在实践课中根本无法体现。
三) 实践课程资源建设难以跟上。实践课程资源包括师资力量、教学设施和与企业联系程度。会计实践课程对教师的要求必须是双师型, 以保证教师既有理论知识, 又有丰富的实践经验。硬件设备是要具备合格的实训室和实训设备, 便于组织、设计实践课程。与企业的紧密联系则保证教师可以及时更新知识, 了解企业需求, 以便更新实践课程内容, 并可作为稳定的校外实训基地。但目前我国多数院校由于受到教育观念、资金、教师引进等的限制, 会计教师队伍、教学设施还远达不到要求。
本文提供深圳职业技术学院财经系电算会计专业的会计实践课程的改革案例, 以期抛砖引玉, 对我国会计实践课程改革有所裨益。

三、会计实践课程改革: 一个案例

在 2003 年以前, 深圳职业技术学院财经系电算会计实践课程与大多数院校一样, 主要是采用手工记账方式, 根据模拟会计教材上的有关业务、模拟凭证进行会计业务的核算。其局限在于仍然是一种封闭型纸上作业训练, 与企业真实要求仍有较大差距。2003 年该课程进行了改革其改革目标是为学生营造一个仿真的会计工作环境, 在这个环境中让学生运用大学所学的专业知识和个人技巧解决实际会计工作中的各种问题, 熟悉各个会计岗位的工作, 锻炼学生从总体上把握财务和会计工作, 培养学生独立解决问题、适应新环境的能力。
综合实训改变了其他课程实训在教材指导下的程式化训练, 完全模拟深圳市当前企业会计工作岗位环境, 采用场景式动态训练方式进行实训。实训课程分为三个阶段: 初始化、日常业务和期末处理, 总课时 112 节, 安排在一个月内与金融专业银行业务实训课程同步进行。实训前将学生分为若干组, 每组 4- 8 位学生, 设置财务经理、会计和出纳等岗位。具体实训内容如下一) 初始化: 建立电算化会计信息系统和录入初始财务资料向学生提供实训企业的相关背景资料和期初账务资料, 采用用友 U8 系列软件, 启用总账、固定资产、工资、应收、应付、采购、销售、库存管理、库存核算、UFO 报表系统。要求学生根据提供的相关资料对各模块进行初始化, 建立正确的模块运用模式, 完成各模块初始设置录入期初资料, 到模拟银行新开账户, 为开展电算化会计工作做好准备。
二) 日常业务: 按规范的业务流程完成相关业务初始化结束后, 以工作日为时间段指导教师提供一天或几天的业务单据由学生自行按照业务流程进行处理。日常业务重点是会计处理、出纳业务和财务软件使用。会计处理包括取得和填制原始凭证, 相关手续的审核和账务处理出纳业务包括收付款处理, 银行业务处理, 日记账和资金报表的填制; 财务软件使用包括出纳与会计应用 U8 进行账务处理。
学生拿到业务单据后, 教师不作业务描述, 而由学生自己判断和分析业务怎样处理。例如偿还前欠账款业务处理, 先在采购模块填制付款申请书, 打印后经相关部门及领导( 可由教师担任) 审批, 由会计审核制单, 交由出纳付款, 若现金付款, 点付现金( 用点钞券代替) ; 若支票付款, 开具支票; 若采用汇兑等其他银行结算方式付款, 到模拟银行实际办理付款手续。
其中有些业务需要其他部门或员工参与的, http://www.51lunwen.com/kjsj/2011/0517/lw201105172223406409.html 由指导教师自己或安排非实训学生以相关业务人员身份向财务部提供原始单证。涉及银行传递的相关单据则通过与金融专业模拟银行的业务对接, 直接由模拟银行放入客户的回单箱, 由实训学生自行取回。例如采购员采购原材料后向财务报销业务, 由教师以采购员角色提供采购发票、入库单等单据, 对学生提出的相关疑问, 仅以采购员的身份予以必要的回答; 再如委托银行付款的水电费业务, 则由教师直接向模拟银行提供水电资料, 由模拟银行按实际操作规程从企业在此开设的账户中实际付款后, 将扣款通知、水电单据等直接投入企业回单箱, 由企业出纳取回。
在实训中学生要不时监控财务状况了解目前企业资金的结余, 将要收取或支付的款项, 以便安排小到费用报销, 大到借款和货款的偿还。因此仅根据教师布置的业务机械处理是无法顺利完成工作任务的, 在实训中学生需要及时进行资金调配和融资活动, 如在现金缺乏时, 怎样融资, 如贷款、展期、贴现和押汇等, 否则会出现空头支票、资金短缺、业务停顿等严重后果。
三) 期末处理由学生自主分析并完成本企业应做的期末处理工作, 指导教师提供必要的检查和指导。主要包括: 进行相应的计提和摊销、成本计算、损益结转和计算所得税按软件逻辑顺序进行各模块期末结账, 进行年度账处理, 生成下一年度账; 在报表系统中设置并生成资产负债表、利润表。进行银行对账, 编制“银行存款余额调节表”; 打印会计账簿、报表, 装订凭证, 整理会计档案。
四) 过程考核本课程根据出勤、小组考核和个人考核进行, 考察成绩 = 出勤( 10%) + 小组成绩×系数( 50%) + 个人成绩( 40%) 。小组考核内容为财务软件的掌握情况和熟练程度, 对各项经济业务处理方法和流程各项经济业务的账务处理的正确性, 工作进度, 岗位分工和组织协调情况, 由教师进行考核。个人考核内容为岗位适应能力、软件运用能力、业务处理能力、组织协调能力, 考核方式由组长( 即财务经理) 每日记录组员工作情况, 并在实训结束时对各组员做总体评价和评分, 由任课教师参考评分。

四、案例评价

深圳职业技术学院会计实训课程在教学方式上彻底打破了传统实训课程的教材式静态处理方法, 将原来独立的各个专业课程融合在一起, 并与其他专业如银行、税务等进行了有效的结合, 使该课程具备仿真功能, 这可在如下几个方面得到体现一) 专业技能的综合性训练该实践课程综合了各门专业课程如财务会计、电算会计、财务管理、成本会计、税法、国际贸易和结算中的各项技能, 使得学生在实训中能得到充分的专业训练, 提高学生对所学知识的综合运用能力。
二) 动态的专业性训练在日常业务训练中, 本课程模拟企业实际运作方式, 采用动态的业务发生和处理方式, 只有顺利完成前项业务, 才能接着开展下一项内容。而前期的业务处理又影响到后期业务的运行, 从而使实训的内容不仅仅局限在会计处理上, 而且延伸到会计运作的各环节。同样的实训资料, 就会随着学生业务能力、处理方式、决策能力、组织能力等不同而不断变化并产生不同的处理结果, 从而更好地训练学生的实际工作能力。
三) 协调性和能力性训练在本课程中, 将一个班分成若干小组, 每个小组代表某公司的财务部。财务部设置财务经理、出纳和各岗位会计( 包括总账、应收应付、固定资产、存货、费用和工会计实践论文资核算等) , 具体分工由学生自己安排。在实训时, 学生要考虑业务怎样处理由哪个岗位来处理, 怎样轮岗和处理缺岗的情况, 岗位内部的管理和协调, 对外业务的安排, 凭证的保管等。学生还要考虑在出现问题时采用什么方法、通过何种渠道处理, 这些问题包括从会计业务问题到电脑出现故障等, 教师只提供方向方法不直接解答, 只在最后进行点评。学生的工作态度、工作能力在得到体现的同时学生的组织、协调和问题解决能力也将在该课程中得到有效提升。
四) 教学中的案例性训练本课程由于设计的仿真性, 可看成是包含了若干个案例教学的训练课。比如在初始化中, 会计科目级数的设置, 存货分类和编码设置等一般会影响到后续处理, 若设置不合理会给今后工作带来不便, 代写英语论文 因此学生要进行充分考虑, 有时要进行返工。在日常业务中, 学生要时刻关注企业财务状况, 作好资金安排, 在资金不足时要进行财务决策, 区分贷款延期、信用、押汇、贴现等用法的优缺点。在付款、费用报销时, 学生要认真检查凭证和手续的合法性、合理性必要时学生自己设计相关的财务制度。甚至在遇到如电脑财务软件功能问题时, 由学生直接打电话到软件公司如用友公司询问问题如何解决。通过这些案例性训练, 学生可以在毕业前进行一次仿真的工作演练, 为实际工作做好充分准备。
从该课程开设的两年来看, 不但受到了学生的欢迎, 取得了良好的教学效果而且从用人单位的反馈来看, 该课程确实使学生的实际动手能力和专业素质得到提高。在会计职业市场日趋激烈的竞争中, 会计实践课程在会计专业教育中愈显重要。只有提供高质量的实践课程, 才能提高学生的专业技能和操作水平, 锻炼学生的综合素质, 为社会提供合格的会计管理人才。在这里, 深圳职业技术学院的会计实训课程作了一个有益的探索。

㈤ 谁能帮我举几个会计工作中的例子

会计做假账的五大手段 据统计，2001年因违规而被证监会查处或被沪深证交所公开谴责和批评的上市公司已近100家，而绝大多数上市公司的违规情况均与会计信息失真有关。在一张张“智慧让我如此美丽”的报表面前，在垂头丧气的违规公司面前，公众感到无所适从，会计的信誉遭到了极大的挑战；三九医药、银广夏等案件的查处，更是使与会计唇亡齿寒的注册会计师审计也面临了空前的信任危机。 最终受害者是造假者 新一个会计年度的报表就要出笼，还有上市公司、会计师事务所顶风作案吗？朱总理曾为中国会计师忠告“不做假账”，其义一针见血。 会计信息披作用，在于能够正确地评价公司的经营状况、财务状况和发展前景，并提供一定的预警作用，为投资者正确决策提供依据。简单而言，就是使其使用者能够“学以致用”，通过使用会计信息，投资者达到“凡事预则立”的效果。失实的会计报表糊弄了投资者，股价的一张一弛变动损害的是投资者的利益，而归根到底，羊毛出在羊身上，当投资者不再相信会计报表，不再相信上市公司时，选择用脚投票时，上市公司的好日子也就没有了，造假者最终搬起石头砸自己的脚。 判断会计信息披有用性涉及到会计信息两个最重要的质量特征：可靠性和相关性。可谓可靠性，指的是会计信息是可以依赖的，能够反映客观情况，或者所反映的情况有真凭实据的。所谓相关性，是指与决策相关，或者说当一个人作决策时，有没有会计信息的效果是不一样的。相关性要求会计信息的效果是不一样的。相关性要求会计信息能够满足不同使用者的需要，其最重要的两个质量标准就是预测价值和反馈价值。 因此，判断一项会计信息是否公允、客观，不是看数据精确到小数点后多少位，而是看它是否同时达到可靠性和相关性的要求，是否有使用价值。 虚假会计信息常有特征 我国上市公司会计造假的目的有其特殊性，但绝大部分都是出于达到配股条件，或者免于遭到“T”或“P”处理，或者配合所谓的“庄家”美化业绩，以抬高股价等。因此，他们往往会在年中年末时美化报表，报喜不报忧。这些经过精心制造的虚假会计信息，常有的特征为： 1.多计资产、少计负债，或多计所有者权益。企业的三大报表所反映的内容是不一样的。其中，首当其冲的是资产负债表，该表反映的是企业的财务状况。打一个比方，企业的资产负债表表示的是企业财产或负债有什么，从哪里来，“有什么”是企业的资产，而“从哪里来”则是企业的负债和所有者权益。某些上市公司为了体现良好的财务状况，自然要多计资产，少计负债，其结果就是相应地多计所有者权益。使得投资者误以为该公司有很大的投资价值。 2.多计收入、收益，少计费用、成本和损失。其次，三大报表中的另二张报表是损益表和现金流量表。这两张报表反映的是企业的经营状况，也就是说企业做了什么，是赚还是亏。而损益表中的利润是衡量上市公司业绩的重要指标，与配股、“T”“P”的处理等紧密相关。因此上市公司为了提高利润，就不得不在损益表项目上动脑筋。 3.不按规定披露信息，削弱会计信息的及时性。 4.巧妙利用会计政策，在收益好的年度多提减值准备，在收益差的年度释放“准备”，达到收益稳定的效果。 学会计论坛bbs.xuekuaiji.com 审计程序绝非摆设 2001年对于注册会计师行业来说，是痛苦的一年。可以说，上有监管部门的处罚，下有黎民百姓的声讨，内有专业人士的“揭短”，外有国际性会计事务所的虎视眈眈。2001年，有关部门共抽查了16所国内会计师事务所出具的32份审计报告，并对21份审计报告所涉及的上市公司进行了审计调查，检查发现有14家会计事务所出具了23份严重失实的

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㈥ 如何做好会计案例教学工作

改进传统教学方式.传统的教学方法往往是老师讲、学生被动的听,听没听、听懂多少,要到最后的考试时才知道.财务会计的理论课程对于从没接触过会计实践的本科生来说又比较枯燥和不易理解,这种填鸭式的教学方式有时会导致学生对课堂教学产生厌烦甚至抵触的情绪.而案例教学则要求学生积极参与进来,深入案例的情境充当案例中的角色,仿佛实战一样,查阅各种他认为必要的理论知识,为得出解决问题的思路或做出决策而主动思考、主动学习,使得枯燥乏味的学习变得生动有趣.

㈦ 毕业设计题目为会计岗位的设置的设计 这个好不好写

这个不好写，会计岗位设置设计选题太小，岗位设计无非就是会计、出纳、档案、一岗多人、内部牵制、轮岗、责任制什么的。当然，如果有较为独特或者创新的想法，倒是可以写。

㈧ 会计制度设计案例题目

仅从机构设置上来说，没有什么问题了。但建议在财务或会计下面专门设置一个办税人员（也可财务人员兼办税人员），大型企业的话需要经常跑税务部门，是很忙的，同时要求此人必须对税法精通，对税收筹划十分了解（也可在工作中参加税收筹划培训班），对大企业来说，一个优秀的税收筹划人才，可以为企业节省很多税款的（大企业节省百多万那是小意思）。

㈨ 会计人员如何做好职业道德的案例

【案例二】差距只在一个“信”字 一、基本案情 据《文汇报》2002年3月15日报道，地处黄河口的广饶县和利津县同处山东省东营市，相隔不过数十公里，l0年前，两地经济状况还难分伯仲，可如今，广饶人在经济上已经远远走在了前面。前年，广饶县实现工业总产值接近90亿元，而利津县只有30亿元。两县工业基础相差无几，发展模式也基本相同。为何会产生如此大的差距? 前些年，适逢我国经济结构调整之际银行紧缩银根，许多乡镇和地方企业步履艰难。此时，不少地方和企业纷纷刮起了借改制为名逃避金融债务之风。广饶县委、县政府则要求企业不能借改制逃废金融债务。对那些濒临关停倒闭的企业，从全县信用环境的大局出发，由县政府出面，让一些效益好的大企业先把其债务全部承担落实下来，由政府部门想办法逐步消化。连续5年，广饶县金融机构家家赢利。良好的信用环境，使银行敢于向企业贷款。这为广饶的经济发展提供了强大的金融后盾。 同样的处境，一些利津人却采取了截然不同的措施。从1995年起，利津县的一些企业在改制过程中采取母体分离、嫁接改造等形式，“悬空”银行债务，进而又以破产为名，另组建新企业，逃避银行债务。在利津县，有近半数的县属企业存在逃债的行为。这种状况，使银行损失惨重。短期利益行为，破坏了利津县长期的信用环境。信用根基的动摇与损坏，使利津的经济发展受到了影响。利津那些通过逃避债务而得以一时喘息的企业，也因为失去了银行长久的支持，很快再次陷入困境。 二、案例评析 讲诚信是市场经济的黄金规则。市场经济是信用经济，信用是市场经济的基石。市场经济越发达越要求诚实守信，这是市场经济的内在要求，是人们进行经济活动和从事职业活动应该遵循的基本行为准则。 市场经济是信誉经济。利津的经济发展与广饶的经济发展差距巨大，是因为利津县一些企业采取欺诈行为逃避银行债务，破业将遭毁灭。 提供一份，仅供参考。

㈩ 3个案例教你如何编写会计摘要

3个案例教你何如编写管帐纲要！

管帐处事在道究宏瞅遏制的共时，也要沉瞅微瞅处置，管帐纲要的编写固然不过所有管帐处事中的一个小小步骤，然而它却在管帐处事向着越发科学化、典型化处置的过程中表现着极端要害的效率。停面小K将用三个例子给大师道解管帐纲要的体例典型，所有来瞅吧！

1.须要证明功夫的纲要。收到上司部分拨进某月信费；缴纳某月水脚、电费、电话费、各项保障金、部分所得税等；索取某季度弟子震动费、艰巨扶助、奖学金等；索取员工利益费、员工培养费、工会经费等。在纲要中必须证明经济交易所属的功夫。没有仅灵验提防爆发漏记、沉记的大概，并且即于单元间的账务查问。

比方：某高校收到河北省培养厅拨进2003年4月份经费2000000元。纲要为收省培养厅拨4月份经费。

2.须要证明人数的纲要。对于散发弟子生存补助、弟子艰巨扶助、勤工帮学金、奖学金；散发偶尔工报酬等，在纲要中要证明人次。以即为弟子处置部分、人事部分统计关系数据，体例报表所用。不必往查看每弛记账凭据后所附本初凭据，费时劳累，只有运用查问体例“科目查问”板块，所需数据跃然屏幕，起到一举两得的功效。

比方：发物理系弟子12人合计1500元的艰巨扶助。纲要为发物理系弟子12人困补。

3.须要证明数目的纲要。跟着各高校招生范围的赶快夸大，现有的办学摆设遥遥没有能满意暂时熏陶范围。须要买置的办公摆设、熏陶试验摆设数目很大，须要报废的陈腐固定财产也许多。固然固定财产账中反应财产的数目，但为了即于共固定财产处置部分随时的“动静”对于账，在纲要中要证明财产的数目。

比方：邦有财产处李华从山东星航仪器摆设公司，给生物系买购显微镜二台，经过银行汇款9800元。纲要为李华报显微镜，山东星航仪器摆设公司

共时进固定财产，纲要为生物系买显微镜二台

管帐处事在道究宏瞅遏制的共时，也要沉瞅微瞅处置，管帐纲要的编写固然不过所有管帐处事中的一个小小步骤，然而它却在管帐处事向着越发科学化、典型化处置的过程中表现着极端要害的效率。停面小K将用三个例子给大师道解管帐纲要的体例典型，所有来瞅吧！

1.须要证明功夫的纲要。收到上司部分拨进某月信费；缴纳某月水脚、电费、电话费、各项保障金、部分所得税等；索取某季度弟子震动费、艰巨扶助、奖学金等；索取员工利益费、员工培养费、工会经费等。在纲要中必须证明经济交易所属的功夫。没有仅灵验提防爆发漏记、沉记的大概，并且即于单元间的账务查问。

比方：某高校收到河北省培养厅拨进2003年4月份经费2000000元。纲要为收省培养厅拨4月份经费。

2.须要证明人数的纲要。对于散发弟子生存补助、弟子艰巨扶助、勤工帮学金、奖学金；散发偶尔工报酬等，在纲要中要证明人次。以即为弟子处置部分、人事部分统计关系数据，体例报表所用。不必往查看每弛记账凭据后所附本初凭据，费时劳累，只有运用查问体例“科目查问”板块，所需数据跃然屏幕，起到一举两得的功效。

比方：发物理系弟子12人合计1500元的艰巨扶助。纲要为发物理系弟子12人困补。

3.须要证明数目的纲要。跟着各高校招生范围的赶快夸大，现有的办学摆设遥遥没有能满意暂时熏陶范围。须要买置的办公摆设、熏陶试验摆设数目很大，须要报废的陈腐固定财产也许多。固然固定财产账中反应财产的数目，但为了即于共固定财产处置部分随时的“动静”对于账，在纲要中要证明财产的数目。

比方：邦有财产处李华从山东星航仪器摆设公司，给生物系买购显微镜二台，经过银行汇款9800元。纲要为李华报显微镜，山东星航仪器摆设公司

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